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摘要:核心素養(yǎng)是學(xué)生獲得成功生活，應(yīng)對復(fù)雜社會環(huán)境要求的關(guān)鍵能力和必備品格，基于基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)框架，職業(yè)院校的學(xué)生同樣應(yīng)該具備人文情懷、批判創(chuàng)新、樂學(xué)善學(xué)、信息意識、交流合作、身心健康等六大核心素養(yǎng)。從核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，審視職業(yè)院校的專業(yè)課教學(xué)，存在以下幾個問題：缺少對學(xué)生基本的倫理道德價值觀的引導(dǎo)；學(xué)生的批判創(chuàng)新能力不足，仍是被動的學(xué)習(xí)者；學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不夠好，即樂學(xué)善學(xué)的素養(yǎng)表現(xiàn)差強人意；學(xué)生的信息意識表現(xiàn)較好，但教師需加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德的引導(dǎo)；學(xué)生的交流合作意識需進一步加強。為了改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該做到：職業(yè)院校專業(yè)課采用項目式課程學(xué)習(xí)，實施以學(xué)生為中心的研究導(dǎo)向型實踐教學(xué)；教學(xué)方法的選用要和教學(xué)目標、內(nèi)容相匹配，合理使用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)；根據(jù)學(xué)生特點對選用的教材進行二次開發(fā)；課程教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣；改變傳統(tǒng)的教室布局，構(gòu)建有利于學(xué)生合作與交流的座位安排方式；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德價值觀，注意對學(xué)生品德價值觀的熏陶。 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 職業(yè)院校 專業(yè)課 教學(xué)評價
目錄 摘要 Abstract 前言-3 第1章 研究背景-4 第2章 文獻綜述-5 第1.1節(jié) “核心素養(yǎng)”文獻的內(nèi)容研究-5 1.國外有關(guān)核心素養(yǎng)的研究-5 2.國內(nèi)有關(guān)核心素養(yǎng)的定義-5 第1.2節(jié)-有關(guān)教學(xué)評價的研究-6 第1.3節(jié)-對已有研究的述評-6 第3章 研究設(shè)計與研究過程-8 第1.1節(jié) 核心概念界定-8 1.核心素養(yǎng)的界定-8 2.教學(xué)評價的界定-8 第1.2節(jié)研究方法-9 第1.3節(jié) 研究對象-9 第1.4節(jié) 研究問題-10 第1.5節(jié) 研究意義與創(chuàng)新點-10 第4章 職業(yè)院校專業(yè)課課堂教學(xué)存在的問題與原因：核心素養(yǎng)的視角-11 第一，專業(yè)課教學(xué)缺少對學(xué)生基本倫理道德價值觀的引導(dǎo)。-11 第二，-學(xué)生的批判創(chuàng)新能力不足，仍是被動的學(xué)習(xí)者。-11 第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不夠好，樂學(xué)善學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)差強人意。-12 第四，學(xué)生的信息意識表現(xiàn)較好，但需強化教師對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德的引導(dǎo)。-13 第五，學(xué)生的交流合作意識弱，不善于主動尋求與他人的交往合作。-13 第5章 職業(yè)院校專業(yè)課課程教學(xué)的提升措施-15 第一，職業(yè)院校專業(yè)課采用項目式課程學(xué)習(xí)，實施以學(xué)生為中心的研究導(dǎo)向型實踐教學(xué)。-15 第二，教學(xué)方法的選用要和教學(xué)目標、內(nèi)容相匹配，合理使用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)。-15 第三，根據(jù)學(xué)生特點對課程教學(xué)選用的教材進行二次開發(fā)。-16 第四，課程教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣。-16 第五，改變傳統(tǒng)的教室布局，構(gòu)建有利于學(xué)生合作與交流的座位安排方式。-16 第六，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德價值觀，注意對學(xué)生品德價值觀的熏陶。-17 第6章 結(jié)語-18 參考文獻：-19 致謝-21 附錄1：中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)基本要點和主要表現(xiàn)-22 附錄2：教師課堂觀察記錄表-25 附錄3：學(xué)生課堂觀察記錄表-26 附錄4：教師訪談提綱-27 附錄5：教案設(shè)計-28 |
