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摘要：社交回避與苦惱是大學(xué)生從青少年向成人轉(zhuǎn)化過程中存在的較為嚴(yán)重的問題，希望通過研究大學(xué)生社交回避及苦惱的相關(guān)因素，了解大學(xué)生社交回避及苦惱的現(xiàn)狀，探討大學(xué)生社交回避行為及社交苦惱與父母教養(yǎng)方式、人際信任之間的關(guān)系，為減少大學(xué)生社交回避行為、減輕社交苦惱提出建議。研究結(jié)果如下： （1）當(dāng)代大學(xué)生社交回避及苦惱的總體水平較高。 （2）不同性別、年級(jí)、父母職業(yè)的大學(xué)生的社交回避及苦惱水平不存在顯著性差異。 （3）母親為高文化程度的大學(xué)生社交回避及苦惱水平最低；大學(xué)生的父親的文化程度與其社交回避及苦惱水平不存在顯著性差異。 （4）高、低社交回避及苦惱得分組在父母教養(yǎng)方式的過度保護(hù)維度存在顯著性差異；社交回避及苦惱水平與父母教養(yǎng)方式的過度保護(hù)維度存在顯著的正相關(guān)。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社交回避及苦惱 父母教養(yǎng)方式 人際信任
目錄 內(nèi)容摘要 Abstract 1 引言-1 2 文獻(xiàn)綜述-1 2.1 教養(yǎng)方式-1 2.1.1 教養(yǎng)方式的概念界定-2 2.1.2 教養(yǎng)方式的相關(guān)研究-2 2.2 人際信任-2 2.2.1 信任的概念界定-2 2.2.2 人際信任的概念界定-3 2.2.3 人際信任的相關(guān)研究-3 2.3 社交回避及苦惱-3 2.3.1 社交回避及苦惱的概念界定-3 2.3.2 社交回避及苦惱的理論解釋-4 2.3.3 社交回避及苦惱的影響因素-4 2.4 父母教養(yǎng)方式、人際信任與社交回避及苦惱的相關(guān)研究-4 2.5 綜述總結(jié)-5 2.5.1 以往研究的不足-5 3 問題的提出-5 3.1 研究目的-5 3.2 研究意義-5 3.3 研究假設(shè)-6 4 研究方法-6 4.1 研究對(duì)象-6 4.2 研究工具-6 4.2.1 簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問卷中文版（s-EMBU-C）-7 4.2.2 人際信任量表（ITS）-7 4.2.3 社交回避及苦惱量表（SAD）-7 4.3 數(shù)據(jù)處理-7 5 研究結(jié)果-7 5.1 大學(xué)生社交回避及苦惱的特點(diǎn)-7 5.1.1 大學(xué)生社交回避及苦惱的總體情況-7 5.1.2 不同群體大學(xué)生社交回避及苦惱差異的關(guān)系分析-8 5.1.3 父母文化程度與大學(xué)生社交回避及苦惱的關(guān)系分析-8 5.1.4 父母職業(yè)與大學(xué)生社交回避及苦惱的關(guān)系分析-9 5.2 高、低社交回避及苦惱得分組父母教養(yǎng)方式、人際信任的差異分析-9 5.3 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、人際信任和社交回避及苦惱的關(guān)系分析-10 5.3.1大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與社交回避及苦惱的相關(guān)分析-10 6 分析及討論-11 6.1 大學(xué)生社交回避及苦惱分析-11 6.1.1 大學(xué)生社交回避及苦惱總體狀況分析-11 6.1.2 不同群體間的大學(xué)生社交回避及苦惱水平的關(guān)系分析-11 6.1.3 不同父母文化程度及不同的父母職業(yè)的大學(xué)生社交回避及苦惱水平的關(guān)系分析-11 6.2 大學(xué)生社交回避及苦惱與父母教養(yǎng)方式、人際信任的關(guān)系分析-12 6.2.1 大學(xué)生社交回避及苦惱與父母教養(yǎng)方式、人際信任的相關(guān)分析-12 7 結(jié)論與建議-12 7.1 結(jié)論-12 7.2 建議-12 7.2.1 父母應(yīng)該使用科學(xué)合理的方式教育子女-12 7.2.2 學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康問題，為學(xué)生提供鍛煉自己的機(jī)會(huì)-13 8 本次研究的不足與展望-13 參考文獻(xiàn)-14 附錄-17 致謝-21 |
