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目 錄
摘 要
ABSTRACT
一、緒論-1
（一）論文選題與研究意義-1
（二）學(xué)術(shù)回顧與研究現(xiàn)狀-1
二、歷史影視資源的概念與分類-3
（一） 歷史影視資源的概念界定-3
（二） 歷史影視資源的分類-3
（三） 歷史影視資源應(yīng)用于初中歷史課堂的類型分析-5
三、歷史影視資源在初中課堂應(yīng)用的必要性-8
（一）中學(xué)歷史教學(xué)的需要-8
（二）初中生的心理特征和認(rèn)知能力的需要-9
四、歷史影視資源對(duì)歷史教學(xué)的重要意義-10
五、歷史影視資源應(yīng)用于初中歷史課堂的思考-11
結(jié)語-13
參考文獻(xiàn)-15
致謝-16
摘要：隨著新課程改革和多媒體信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在不斷優(yōu)化發(fā)展，各種現(xiàn)代化資源加入了教學(xué)尤其是信息化技術(shù)的加入為教學(xué)模式的發(fā)展提供巨大的支持，其中運(yùn)用歷史影視資源優(yōu)化中學(xué)歷史教學(xué)就是主要的方式之一。影視資源擁有巨大的影響，尤其對(duì)青少年的影響。因此如何更加科學(xué)地應(yīng)用影視資源中有益的正面的部分優(yōu)化中學(xué)歷史教學(xué)，使得學(xué)生能夠更加直觀深刻地認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展客觀規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣成了重要課題。而運(yùn)用歷史影視資源來輔助教學(xué)，有利于學(xué)生更好的掌握課堂所學(xué)知識(shí)。本文從以下三個(gè)方面切入探討：一、對(duì)歷史影視資源進(jìn)行概念界定、分類；二、分析講述歷史影視資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的必要性和重要意義；三、結(jié)合理論以具體的課堂實(shí)例來探究在初中歷史教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用影視資源的策略。
關(guān)鍵詞：初中； 歷史課堂； 歷史影視資源 |
