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目 錄
摘 要
ABSTRACT
緒論-1
(一）選題緣由-1
（二）研究現(xiàn)狀-1
（三）研究方法-2
一、現(xiàn)代初中歷史課堂概況-2
（一）初中歷史課堂特征-2
（二）傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式對比-3
二、歷史故事在初中歷史課堂中的運用-4
（一）歷史故事的特點-4
（二）歷史故事的功能-5
三、歷史故事的選取-6
（一）歷史故事的選取依據(jù)-6
（二）歷史故事的來源-7
四、歷史故事的呈現(xiàn)方式-8
（一）口頭講述-8
（二）書面閱讀-9
（三）多媒體呈現(xiàn)-9
（四）編排歷史劇-10
五、歷史故事的運用原則與策略-10
（一）運用原則-10
（二）運用策略-12
結(jié)語-15
參考文獻-17
致謝-19
摘要：歷史是一門博大精深的學問，記錄著人類悠遠的發(fā)展歷程，使得人們不斷地進步，創(chuàng)造，改善自我。如今，學生們獲取歷史知識的關(guān)鍵渠道——歷史課堂，隨著時代的不斷變化顯現(xiàn)出一些不容忽視的問題，導致無法很好的發(fā)揮教學課堂上教師的主導性與學生的主體性作用，而此時歷史故事在歷史課堂中的實踐運用成為了一個值得探討問題。本文一共分為六個部分，研究主要針對初中學段，第一部分闡述了選題緣由，研究方法以及對學者們和一線教育工作者的研究進行了梳理；第二部分對比傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式，分析初中歷史課堂特征，第三部分介紹了歷史故事特征以及在歷史教學中的功能體現(xiàn)；第四部分交代了歷史故事的選??；第五部分從歷史故事在課堂中的呈現(xiàn)方式分析教學效果的的體現(xiàn)；第六部分闡述了歷史故事的運用原則與運用策略，最后對全文進行總結(jié)。
關(guān)鍵詞：歷史故事； 中學課堂； 教學策略 |
