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摘要：從小學(xué)到大學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)課堂上的教育方式，都是以老師教學(xué)為主，學(xué)生接受這種知識(shí)的灌輸，在課堂上，學(xué)生的許多能力，比如自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造力都不能有很大的進(jìn)步，并且老師對(duì)一屆一屆的學(xué)生講相同的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)勞動(dòng)重復(fù)現(xiàn)象，教學(xué)效率與教學(xué)的成本等問(wèn)題也愈發(fā)的引起這代人的思考。 在這種背景下，在線教育，翻轉(zhuǎn)課堂的新型教育模式也應(yīng)運(yùn)而生，老師上傳視頻，更新視頻，不斷的發(fā)布更加優(yōu)秀的教學(xué)視頻，提高微課的視頻內(nèi)容質(zhì)量。在課堂上，老師可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題針對(duì)性的解答，學(xué)生在課堂上，不再是全盤(pán)接受老師講的知識(shí)，有更多的時(shí)間自己思考，學(xué)生自己成為課上的主體。在課下，學(xué)生可以通過(guò)在線視頻進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，對(duì)某章節(jié)，某課時(shí)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)，或者對(duì)較難理解的課時(shí)比對(duì)不同的老師的課程視頻學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，也更加“因材施教”。 本文根據(jù)教學(xué)模式創(chuàng)新的實(shí)際需求，采用objective-c語(yǔ)言，iOS開(kāi)發(fā)技術(shù)，MVC設(shè)計(jì)模式，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)pad端的在線教育系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要功能包括：用戶(hù)登錄，微課堂，課堂互動(dòng)，微好友，學(xué)情分析，個(gè)人設(shè)置。系統(tǒng)具有操作簡(jiǎn)單，功能基本齊全；系統(tǒng)界面友好,較人性化；設(shè)計(jì)理念符合社會(huì)需求，結(jié)合實(shí)際的特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞 在線教育；objective-c；iOS；MVC
目錄 摘要 Abstract 1緒論-1 1.1.課題研究的背景-1 1.2課題研究的目的和意義-2 1.3 課題研究的主要內(nèi)容及技術(shù)路線-2 1.4 論文結(jié)構(gòu)-2 2相關(guān)技術(shù)簡(jiǎn)介-4 2.1 Objective-C簡(jiǎn)介-4 2.2 iOS簡(jiǎn)介-4 2.3 MVC簡(jiǎn)介-4 2.4 Java-5 2.5 MySQL簡(jiǎn)介-5 2.6 Eclipse-5 2.7 Tomcat-5 2.8本章小結(jié)-5 3需求分析-6 3.1系統(tǒng)需求分析-6 3.1.1 功能需求分析-6 3.1.2開(kāi)發(fā)運(yùn)行環(huán)境分析-6 3.2可行性分析-7 3.2.1經(jīng)濟(jì)可行性分析-7 3.2.3設(shè)計(jì)可行性分析-8 3.3系統(tǒng)用例圖-8 3.4本章小結(jié)-9 4 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)-10 4.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)-10 4.1.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路-10 4.1.2系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖-10 4.1.3系統(tǒng)的流程圖-11 4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)-13 4.2.1 系統(tǒng)E-R圖設(shè)計(jì)-13 4.2.2數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)-15 4.3 本章小結(jié)-19 5系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)-20 5.1登錄模塊實(shí)現(xiàn)-20 5.2 微課堂-22 5.3微課個(gè)人中心-30 5.4 課堂互動(dòng)-32 5.5 學(xué)情分析-34 5.6 微好友-38 6 系統(tǒng)測(cè)試-43 6.1 測(cè)試目的-43 6.2測(cè)試-43 6.2.2 功能測(cè)試-43 6.2.3界面測(cè)試-44 6.2.4 兼容性測(cè)試-45 6.3 測(cè)試結(jié)果-45 結(jié)論-46 致謝-47 參考文獻(xiàn)-48 |
