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摘要：良好的規(guī)則教育有利于培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識和生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助中班幼兒更好地適應(yīng)班級規(guī)則，促進(jìn)幼兒自律意識和良好社會性的形成。本研究中，筆者選取了蘇州市幼兒園的中班幼兒進(jìn)行研究，運(yùn)用觀察法和訪談法，了解了他們在集體教學(xué)活動中違反規(guī)則的具體表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)幼兒在集體教學(xué)活動中出現(xiàn)“違規(guī)”行為的主要原因包括幼兒自身、幼兒園教師和幼兒園班級規(guī)范本身三個(gè)方面。依據(jù)這三個(gè)方面的原因以及幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，筆者嘗試提出應(yīng)對幼兒“違規(guī)”行為的策略：樹立正確的規(guī)則教育觀念，正確理解幼兒行為；讓幼兒成為規(guī)則制定和執(zhí)行的參與者，發(fā)揮幼兒主動性；合理運(yùn)用多樣的規(guī)則教育，幫助幼兒理解規(guī)則；家園共育，強(qiáng)化幼兒規(guī)則教育效果。 關(guān)鍵詞：中班幼兒；集體教學(xué)活動；規(guī)則；“違規(guī)”行為；應(yīng)對策略
目錄 摘要 Abstract 一、緒論-5 （一）研究目的和意義-5 1.研究目的-5 2.研究意義-5 （二）研究綜述-6 1.“違規(guī)”行為概念的相關(guān)研究-6 2.幼兒“違規(guī)”行為表現(xiàn)的相關(guān)研究-7 3.幼兒“違規(guī)”行為原因的相關(guān)研究-8 4.教師應(yīng)對幼兒“違規(guī)”行為實(shí)施策略的相關(guān)研究-8 （三）研究設(shè)計(jì)-9 1.研究目的-8 2.研究對象-9 3.研究方法及內(nèi)容-9 4.資料整理及分析-10 二、中班幼兒在集體教學(xué)活動中“違規(guī)”行為表現(xiàn)-11 （一）幼兒具體的“違規(guī)”表現(xiàn)-11 1.幼兒爭搶東西-11 2.幼兒未經(jīng)允許講話-11 3.幼兒坐姿不端正-12 4.幼兒未經(jīng)允許操作學(xué)具-12 5.幼兒離開座位-12 6.幼兒其他“違規(guī)”行為-13 （二）幼兒“違規(guī)”行為頻次-13 （三）幼兒“違規(guī)”行為特點(diǎn)-15 （四）教師的應(yīng)對策略-17 三、中班幼兒“違規(guī)”行為表現(xiàn)的原因分析-17 （一）幼兒自身原因-17 1.中班幼兒求知欲和好奇心強(qiáng)-17 2.中班幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展迅速-18 3.尋求教師的關(guān)注-18 （二）幼兒教師的原因-18 1.幼兒教師的個(gè)人威信-18 2.幼兒教師的引導(dǎo)-19 3.幼兒教師的反應(yīng)-19 （三）班級規(guī)范本身的原因-20 1.班級規(guī)范要求過高-20 2.班級規(guī)范的內(nèi)容不適宜-20 3.班級規(guī)范執(zhí)行過程過于死板單一-20 四、討論及教育建議-21 （一）幼兒“違規(guī)”行為界定的討論-21 （二）幼兒“違規(guī)”行為的教育建議-21 1.樹立正確的規(guī)則教育觀念，理解幼兒行為-21 2.幼兒成為規(guī)則制定和執(zhí)行的參與者，發(fā)揮幼兒主動性-21 3.合理運(yùn)用多樣的規(guī)則教育，幫助幼兒理解規(guī)則-22 4.加強(qiáng)家園共育，強(qiáng)化幼兒規(guī)則教育效果-23 參考文獻(xiàn)-24 致謝-25 附錄-26 |
