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摘要：本文運(yùn)用主成分分析法建立了評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的數(shù)學(xué)模型，然后對(duì)大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，得到以下結(jié)論：雖然評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，但在學(xué)生的眼中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備充分，講課內(nèi)容充實(shí)準(zhǔn)確以及教師以身作則,為學(xué)生做出表率相對(duì)來(lái)說(shuō)更為重要，這三個(gè)主要因素所占的貢獻(xiàn)率高達(dá)85%以上，基本上可以取代其他的因素。因此在今后的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，可以用這三個(gè)主要因素作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅能夠提高效率，結(jié)果也會(huì)更加科學(xué)。教師如果想提高教學(xué)質(zhì)量，也必須在這三個(gè)方面下功夫。 關(guān)鍵詞： 主成分分析 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) SPSS軟件應(yīng)用
目錄 摘要 Abstract 引 言-1 1 前言-2 1.1 數(shù)學(xué)建模-2 1.2 數(shù)學(xué)建模的步驟-2 1.3 重點(diǎn)研究的問(wèn)題-4 2 統(tǒng)計(jì)軟件與方法-5 2.1 SPSS軟件簡(jiǎn)介-5 2.2 主成分分析法-6 2.2.1主成分分析法的基本思想及精度分析-6 2.2.2主成分分析的應(yīng)用-7 3大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的主成分分析-8 3.1模型的建立-8 3.2主成分分析法分析大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的步驟-8 3.3使用SPSS軟件進(jìn)行主成分分析的分析過(guò)程-8 3.4模型的擴(kuò)展-15 3.5與其它方法的比較-16 3.6展望-17 結(jié) 論-18 致 謝-19 參考文獻(xiàn)-20 |
