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摘要：計算機(jī)的不斷發(fā)展和不斷進(jìn)步，使得我們的生活發(fā)生了不可思議的變化，以前很多事都是人為操作，但現(xiàn)在計算機(jī)替人類完成了許多事情。學(xué)校也一樣，學(xué)校里許多工作以前都是手工記載，現(xiàn)在都是電腦記錄。而教師工作量管理的變化也隨之誕生，學(xué)校也不在局限于人工的記錄和結(jié)算，也緊隨時代的腳步，將教師工作量的額管理變的智能化、機(jī)械化和規(guī)范化。因?yàn)閷Υ蠖鄶?shù)的高校老師工作量管理員而言，怎么樣有限管理高校教師工作量內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)效率最大化和每年教師工作量的總的統(tǒng)計和查詢是每位高校老師工作量管理員不斷面臨的難題與挑戰(zhàn)。所以高校教師工作量管理系統(tǒng)已經(jīng)成為了高校有效的管理教師工作量的必備條件了。 以前高校教師工作量基本使用人力管理，效率低不說，而且時常會出錯，對學(xué)校和對教師來說這是一種很大的損失。所以開發(fā)一個界面漂亮、功能強(qiáng)大但不需要高操作的高校教師工作量管理系統(tǒng)變的十分關(guān)鍵和重要，這也是我選擇開發(fā)這個系統(tǒng)目的和意義，它能夠幫助到解決日常學(xué)校管理生活中遇到的一部分問題。 本系統(tǒng)前臺主要使用JSP作為開發(fā)語言，后臺使用MYSQL作為數(shù)據(jù)庫管理，開發(fā)環(huán)境是MyEclipse，服務(wù)器采用tomcat，然后通過各種代碼的編寫組合，從而實(shí)現(xiàn)整個系統(tǒng)的功能。這個系統(tǒng)就是把原來手工替換成現(xiàn)在的計算機(jī),收集與存儲高校教師工作量信息，并自動計算出高校教師總的工作量，為管理員減少了極大的負(fù)擔(dān)。論文主要介紹了本課題的開發(fā)背景，所要完成的功能和開發(fā)的過程。重點(diǎn)的說明了系統(tǒng)設(shè)計的重點(diǎn)、設(shè)計的技術(shù)及設(shè)計思想，詳細(xì)的說明了整個系統(tǒng)開發(fā)的流程和結(jié)果。
關(guān)鍵詞 教師工作量；管理系統(tǒng)；JSP；系統(tǒng)設(shè)計
目錄 摘要 Abstract 1緒論-1 1.1 研究背景及其現(xiàn)狀-1 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-1 1.3 研究目的-1 2系統(tǒng)開發(fā)工具和相關(guān)技術(shù)-2 2.1 B／S結(jié)構(gòu)介紹-2 2.2 MyEclipse介紹-2 2.3 JavaScript語言-3 2.4 JSP技術(shù)-3 2.5 Hibernate框架-3 3系統(tǒng)開發(fā)及設(shè)計-4 3.1 開發(fā)環(huán)境-4 3.2 需求分析-4 3.3 可行性分析-4 3.4 系統(tǒng)模塊設(shè)計-5 3.4.1 系統(tǒng)設(shè)計原則-5 3.4.2 系統(tǒng)設(shè)計工作特點(diǎn)-5 3.4.3 系統(tǒng)用例圖-5 3.4.4 全部功能設(shè)計-6 3.5 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計-7 3.5.1 數(shù)據(jù)表概要說明-7 3.5.2 主要數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)-10 4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)-13 4.1 功能模塊介紹-13 4.2 系統(tǒng)處理流程-13 4.2.1 用戶登錄流程圖-13 4.2.2 管理員功能管理流程圖-14 4.2.3 教師功能管理流程圖-14 4.2.4 計算功能流程圖-14 4.3 系統(tǒng)功能時序圖的實(shí)現(xiàn)-15 4.3.1 教師信息管理時序圖-15 4.3.2 課程信息管理時序圖-16 4.3.3 工作量結(jié)算時序圖-16 4.3.4 工作量管理時序圖-17 4.3.5 教師工作管理時序圖-17 4.3.6 工作申請時序圖-18 4.3.7 工作量查看時序圖-18 4.3.8 查看工作目錄時序圖-19 4.4 系統(tǒng)功能模塊-20 4.4.1 管理員登錄-20 4.4.2 計算參數(shù)維護(hù)-21 4.4.3 工作量結(jié)算-22 4.4.4 課程信息管理-24 4.4.5 教師登錄-25 4.4.6 工作申請-27 4.4.7 工作統(tǒng)計-28 5系統(tǒng)測試-30 5.1 測試方法-30 5.2 測試內(nèi)容-30 5.3 測試結(jié)果-30 結(jié)論-33 致謝-34 參考文獻(xiàn)-35 |
