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摘要:學(xué)習(xí)記憶的本質(zhì)究竟是什么，是培養(yǎng)人的能力？亦或是傳承知識？有關(guān)于學(xué)習(xí)記憶本質(zhì)的討論眾說紛紜，很多教育人士都有著自己獨特的見解。學(xué)習(xí)記憶與腦科學(xué)又有什么關(guān)系呢？這樣的問題正是本次設(shè)計所要探討的。 大量的實驗以及許多資料都表明，對于一些神經(jīng)回路的再利用，可以與學(xué)習(xí)的質(zhì)量相結(jié)合，一系列的科學(xué)家結(jié)論為教育神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展提供了光明的前景。與此同時，大腦的可塑性也使得大腦神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展充滿了可能性。學(xué)習(xí)與大腦的神經(jīng)以及各個結(jié)構(gòu)的結(jié)合形成了這樣一個獨特的科學(xué)領(lǐng)域，更為提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和改善記憶提供了堅實的科學(xué)依據(jù)。 flash是一種基于矢量的動畫制作軟件，通過flash根據(jù)具體的要求可以制作出好的作品。本文就教育的本質(zhì)與大腦皮層的關(guān)系制作出相關(guān)的flash動畫。 該論文有圖12幅，表1個，參考文獻20篇。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)記憶 腦科學(xué) 神經(jīng)元 本質(zhì) 關(guān)系
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-2 2 flash制作的前期階段-3 2.1課題意義-3 2.2 課題背景-4 2.3 相關(guān)工具介紹-5 2.3.1 flash介紹-5 2.3.2 flash的前景-5 2.3.3 用flash制作動畫的特點-6 2.4 可行性分析-6 2.5 設(shè)計要求-6 2.5.1 內(nèi)容要求-6 2.5.2 設(shè)計所需外部要求-7 2.6 設(shè)計流程及尺寸-7 3 flash制作的中期階段-9 3.1 劇本制作-9 3.2 快捷鍵-10 3.3 元件的制作-10 3.4 創(chuàng)建文檔-11 3.5 片頭制作-12 3.6 場景繪制工具-13 3.7主場景制作-14 3.8 圖層排列順序-14 3.9 視圖設(shè)計-15 3.10 時間軸的運用-15 3.11 flash動畫設(shè)計三大功能-16 3.12 造型設(shè)計-17 3.13 動檢階段-19 4 flash制作的后期階段-20 4.1對動畫進行剪輯、合成-20 4.2 編輯聲音-20 4.3 發(fā)布生成各種格式的文件-20 4.4 制作過程中的思考和體會-20 5小結(jié)-23 參考文獻-24 致謝-26 |
