需要金幣： 1000 個金幣 |
資料包括：完整論文 |  |
 |
| 轉(zhuǎn)換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字?jǐn)?shù)：8943 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團(tuán)購最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
摘要：數(shù)學(xué)作為一門主要的基礎(chǔ)課,從小學(xué)乃至幼兒園就起頭開設(shè)。從初中、高中直到大學(xué)，數(shù)學(xué)基本都是必修課，可以認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校持續(xù)最久的修習(xí)之一。然而在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)業(yè)情緒是一種十分重要的、必不可少的非智力因素[8]。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)焦慮不僅影響學(xué)生的身心健康，而且對學(xué)生的成績有著不容忽視的影響[10]。國內(nèi)外對數(shù)學(xué)焦慮的研究主要集中在中小學(xué)生上，對大學(xué)生數(shù)學(xué)焦慮的研究比較少，以是文章首要的鉆研人群為大學(xué)生。這對于幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自身數(shù)學(xué)焦慮，找到有效方法緩解焦慮，提高數(shù)學(xué)成績有非常重要的意義。 文章對數(shù)學(xué)焦慮產(chǎn)生的因素進(jìn)行了相對應(yīng)的分析研究，運用的主要方法是非參數(shù)統(tǒng)計[3]。首先以問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)焦慮產(chǎn)生因素進(jìn)行統(tǒng)計分析，得到宿舍氛圍對學(xué)生焦慮影響最顯著，教學(xué)方式次之的結(jié)論。然后應(yīng)用Wilcoxon符號秩檢驗對考試開始前，考試進(jìn)行中和考試結(jié)束后學(xué)生的焦慮水平進(jìn)行非參數(shù)分析，得到學(xué)生在考試開始前和考試結(jié)束后的焦慮水平相比考試中的焦慮水平更大的結(jié)論。最后根據(jù)研究出的結(jié)論，闡述了幫助學(xué)生減輕消除焦慮的方法和策略，以期幫助大學(xué)生減少數(shù)學(xué)焦慮，提高的數(shù)學(xué)成績。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)焦慮，大學(xué)生，Wilcoxon符號秩檢驗，Mann-Whitney秩和檢驗
目錄 摘要 ABSTRACT 緒論-5 一、研究背景和內(nèi)容-5 二、研究的意義-5 三、焦慮的界定和測量-6 第二章 理論準(zhǔn)備-7 1、非成對樣本的Mann-Whitney秩和檢驗-7 2、Wilcoxon符號秩檢驗-7 3、Friedman檢驗-8 第三章 研究設(shè)計與實施-9 1、研究對象-9 2、問卷設(shè)計-9 第四章 統(tǒng)計分析與結(jié)果-11 1、學(xué)生焦慮程度分布和焦慮維度排序-11 2、學(xué)生焦慮因素的非參數(shù)檢驗-14 第五章 處理方法和策略-17 1、營造和諧積極的宿舍氛圍-17 2、加強教師隊伍建設(shè)-17 3、培養(yǎng)學(xué)生抗干擾能力-17 第六章 結(jié)論與啟示-19 參考文獻(xiàn)-20 |
