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摘要：如今現(xiàn)代化信息技術爆炸式發(fā)展，終身學習已成為時代主題，作為未來社會發(fā)展的主力軍，大學生只有擁有足夠的自學能力才能自如地應對瞬息萬變的社會發(fā)展，自主學習已成為現(xiàn)在高校培養(yǎng)人才的重中之重。微課作為新型的學習資源應運而生，其“短”、“小”、“精悍”的特點，正好可以適應這個信息碎片化的時代，滿足人們對移動學習、混合學習等的需求。但是微課理論在與實際教學相結合方面，尤其是在根據(jù)傳統(tǒng)教學與微課教學特點把這一教學模式帶入大學教學中，完善大學物理中的電磁學教學方面，還需要進行進一步的探索。 本文從自主學習的背景出發(fā)，深刻理解自主學習的理念，梳理自主學習、微課的概念與特點，熟練掌握微課的制作流程，如選題、設計方式、具體錄制以及后期剪輯等 。最后針對大一大二的學生，根據(jù)微課的性質和特點選擇電磁學內電場部分的《電場強度疊加原理》和《電場強度通量》這兩個知識點作為研究內容，對其進行分析，設計教案，完成總結。 本文可以看作是在自主學習理念的基礎上，對微課這一教學模式與大學物理中電磁學教學相結合的一次簡單的探索，也希望對日后兩者的結合有實際的幫助以及有一定的意義。 關鍵詞：自主學習 微課 電磁學 教學設計
目錄 摘要 ABSTRACT 第一章 引言-4 1.1研究背景-4 1.2研究內容-6 1.3研究目的與意義-6 第二章 概念及基礎理論-7 2.1自主學習-7 2.2微課-8 第三章 微課制作流程-9 3.1微課的設計-9 3.2微課的錄制-11 第四章 案例設計-14 4.1電場強度疊加原理-16 4.2 電通量-22 4.3 錄后反思-27 第五章 總結與展望-28 致謝-29 參考文獻-30 |
