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摘要： 物理學(xué)史是描述物理學(xué)發(fā)展過(guò)程的認(rèn)知史。中學(xué)物理教師可以使用物理學(xué)史幫助學(xué)生有效地梳理物理學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和歷史發(fā)展歷程，并且物理學(xué)史的教育在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律上起著重要的作用。為了探究滲透物理學(xué)史的有效方法，我們?cè)O(shè)計(jì)研究三個(gè)教學(xué)案例：牛頓第一定律、熱力學(xué)第一定律、歐姆定律。研究表明，在中學(xué)物理教學(xué)中有效的滲透物理學(xué)史，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力，以及創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：物理教學(xué)，滲透，物理學(xué)史
目錄 摘要 Abstract 1引言 4 1.1課題研究的背景4 1.1.1課題研究的歷史與發(fā)展4 1.1.2初高中物理學(xué)史教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀4 1.2課題研究的目的和方法5 1.3課題研究的理論基礎(chǔ)5 2初高中物理學(xué)史滲透過(guò)程存在的問(wèn)題分析 6 2.1初中和高中物理教材差異 6 2.2初中和高中生身心發(fā)展特點(diǎn)差異 6 2.3初中和高中物理學(xué)史滲透差異 7 3初高中物理學(xué)史滲透的建議 7 3.1初中階段的的教學(xué) 7 3.1.1培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣 7 3.1.2培養(yǎng)學(xué)生一些物理學(xué)家的基本素養(yǎng) 8 3.2高中階段的教學(xué) 8 3.2.1注重新舊知識(shí)的同化 8 3.2.2培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng) 8 4初高中物理學(xué)史滲透的教學(xué)案例 9 4.1牛頓第一定律 9 4.2熱力學(xué)第一定律 15 4.3歐姆定律的應(yīng)用 19 5案例的實(shí)施與評(píng)價(jià) 22 5.1案例實(shí)施的評(píng)價(jià) 22 5.2 案例實(shí)施的反思 22 參考文獻(xiàn) 23 致謝 24 |
