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摘 要：有效教學(xué)通常是指課堂教學(xué)效果的有效性，一直以來(lái)它是一線教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所秉持的重要理念和理想追求，同時(shí)也是物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，物理“難學(xué)”、“難教”，課堂效率低下的狀況仍然存在。本文通過(guò)搜集整理相關(guān)研究資料，對(duì)有效教學(xué)做出了較系統(tǒng)的理論詮釋，并結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)例，提出了切實(shí)可行的提高中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性的策略。
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理，有效教學(xué)，策略研究
目錄 摘要 Abstract 1引言4 2 有效教學(xué)的理論詮釋4 2.1 有效教學(xué)的內(nèi)涵4 2.2 有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5 2.3 有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)5 2.3.1 建構(gòu)主義理論5 2.3.2 奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)理論6 2.3.3 中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)7 3 提高中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性的策略研究7 3.1 教學(xué)準(zhǔn)備階段策略8 3.1.1 了解學(xué)生個(gè)體差異，分析學(xué)生實(shí)際情況8 3.1.2 合理有效的確立教學(xué)目標(biāo)8 3.1.3 教材的正確處理與使用9 3.1.4 靈活選用課堂教學(xué)方法9 3.2 教學(xué)實(shí)踐過(guò)程策略10 3.2.1 創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣的策略10 3.2.2 做好演示實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的策略11 3.2.3 巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織問(wèn)答解決的策略12 3.2.4 開(kāi)拓思維精選習(xí)題，有效指導(dǎo)學(xué)生解題的策略13 3.2.5 輔助教學(xué)策略14 結(jié)論15 參考文獻(xiàn)16 致謝17 |
