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摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，這種飛速發(fā)展所帶來的影響迅速波及到教育界。二十一世紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展和實(shí)現(xiàn)信息化教育的重要任務(wù)。信息技術(shù)課的教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)成為了研究焦點(diǎn)。要讓學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”信息技術(shù)，而且要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”信息技術(shù)，這需要我們遵循兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并能以新課標(biāo)理念指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。于是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)策略成了很多教育者研究的問題，什么才是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)較好的方式和相應(yīng)的策略成了現(xiàn)在的探究熱點(diǎn)。本課題基于教學(xué)理論，深入常見的教學(xué)策略，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐給出較為典型的教學(xué)策略模型。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境； 信息技術(shù)； 教學(xué)策略
目錄 摘要 Abstract 1 引言-1 1.1 研究的背景和意義-1 2 相關(guān)概念的界定-2 2.1 教學(xué)策略-2 2.2 產(chǎn)生式教學(xué)策略-2 2.3 替代式教學(xué)策略-2 2.3.1 自主學(xué)習(xí)-3 2.3.2 合作學(xué)習(xí)-3 2.3.2 探究學(xué)習(xí)-3 3 理論基礎(chǔ)-4 3.1 兒童認(rèn)知發(fā)展理論-4 3.2 師生協(xié)作互動(dòng)理論-4 3.2.1 刺激——反應(yīng)理論-4 3.2.2 和諧溝通理論-4 3.2.3 行為責(zé)任理論-5 3.2.4 三位一體理論-5 3.3 信息技術(shù)課程的基本理念-5 4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)策略研究-6 4.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)-6 4.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)-7 4.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)-7 4.4 常見的教學(xué)策略-8 4.5 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)的新型教學(xué)策略—以“學(xué)”為中心的教學(xué)策略-13 4.5.1 以“學(xué)“為中心的教學(xué)策略的一般模式-13 4.5.2 以“學(xué)“為中心的教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)-14 5 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)策略研究的教學(xué)實(shí)例-16 5.1 教學(xué)實(shí)例基本情況介紹-16 5.2 設(shè)計(jì)實(shí)例-16 6 總結(jié)-20 參考文獻(xiàn)-21 致謝-22 |
