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摘要：大學(xué)物理與中學(xué)物理的在教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上的脫節(jié)以及大學(xué)生與中學(xué)生的區(qū)別導(dǎo)致了大學(xué)物理與中學(xué)物理銜接出現(xiàn)了較大的問題。通過仔細(xì)分析與研究，強調(diào)大學(xué)物理教學(xué)中教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的重要性，同時強調(diào)學(xué)生要從中學(xué)的被動學(xué)習(xí)到大學(xué)的主動學(xué)習(xí)的重要性。 關(guān)鍵詞：教材； 教學(xué)方法； 學(xué)習(xí)方法
Abstract：University physics and the middle school physics teaching material, teaching method and the method of learning and the middle school students and college students are disconnected from the difference between college physics and led to high school physics cohesion appeared the bigger question。Through careful analysis and research, emphasize college physics teaching teaching methods and learning methods, and emphasizes the importance of the party from middle school students should learn to college passive initiative of the importance of learning. Key words：Textbooks; Teaching methods; Learning methods
大學(xué)物理與中學(xué)物理的銜接問題一直是物理教學(xué)中的熱點問題，在新時期，中學(xué)物理教學(xué)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的層次、來源、背景較復(fù)雜，而大學(xué)物理相對于中學(xué)物理，有很大的區(qū)別，不論是學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、學(xué)生的生理、心理，都有很大的不同。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)物理的教學(xué)方式與自主學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快從中學(xué)物理過渡到大學(xué)物理，解決中學(xué)物理到大學(xué)物理“臺階”問題變成了眾多大學(xué)物理教學(xué)的首要問題。 同時由于從事這方面研究的一般是高校教師或?qū)Ｂ氀芯咳藛T，而大學(xué)生自身來探討這個問題還很少。本文旨在通過大學(xué)生自己的親身體會，從大學(xué)物理與中學(xué)物理的主要區(qū)別、大學(xué)生與中學(xué)生的主要區(qū)別以及如何做好銜接這三個問題進(jìn)行了認(rèn)真、較全面的探討。
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