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摘要：物理教學(xué)的歷史表明，人們重視科學(xué)方法，正是由于他們?cè)谖锢斫虒W(xué)中所具有的獨(dú)特甚至不可取代的重要作用。但在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，一直存在著“重知識(shí)灌輸，輕方法教育”的傾向，這樣直接造成學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)，但是不清楚知識(shí)的鏈接（即獲得、轉(zhuǎn)化及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的方法），所以新一輪物理課程改革把“過程與方法”作為課程目標(biāo)，人們對(duì)科學(xué)方法給予了更多的關(guān)注。物理解題中科學(xué)方法的使用，如同物理教學(xué)中的其他基本問題一樣，總是隨著人們對(duì)其本質(zhì)認(rèn)識(shí)的深入而逐步發(fā)展的。本文具體談科學(xué)方法的價(jià)值、內(nèi)容以及解題中科學(xué)方法的運(yùn)用。 關(guān)鍵詞： 物理解題；科學(xué)方法；教育
Abstract: The history of physics education has indicated that the reason why we attach importance to scientific method is that they are unique and can not be replaced. There is always a problem of "stress knowledge impartment but belittle scientific methods" in traditional physics education, which made many students not understand the ins and outs of the knowledge although they had learnt a lot. So we take "the process and the method " as the target in the new round of the curriculum reform of physics education. And we will pay more attention to physics methods. As the other fundamental issues in physics education, the employment of scientific methods in physics problems is growing with our further understanding in its essence.This paper describes the value of scientific method, the content of scientific method and the employment of scientific methods by solving physics problems. Keywords: Scientific Methods; Educational Values; Educational Contents; Typical Examples
很多年來，我國中學(xué)的物理教學(xué)一直沿用的是一種應(yīng)試教育模式，教師都是針對(duì)升學(xué)考試而教，學(xué)生當(dāng)然也會(huì)很快受到這種思想的束縛，故學(xué)生的升學(xué)考試成績(jī)已經(jīng)是大多數(shù)學(xué)校和教師學(xué)習(xí)及教學(xué)的目標(biāo)。面對(duì)考試壓力的情況下，教師在教學(xué)中往往只注重知識(shí)的灌輸，忽視了科學(xué)方法的教育以及能力的培養(yǎng)，只注重書本結(jié)論公式的記憶，不去介紹物理知識(shí)的形成發(fā)展過程。對(duì)物理學(xué)發(fā)展中所形成的一系列研究物理的科學(xué)方法很少有過認(rèn)真介紹及對(duì)待。致使很多學(xué)生學(xué)了物理之后，腦子里只是裝了許多繁瑣、枯燥、知其然不知其所以然的“概念”、“公式”、“定律”以及各種類型題目的解法，而不去思考用新的科學(xué)方法能否解決某類問題。在這樣的教育系統(tǒng)下，往往培養(yǎng)出來的是典型的高分低能。學(xué)生雖然做了大量的題目和題型，但是只要遇到稍微有些變化或者說需要自己去思考才能解決的新題，大多數(shù)學(xué)生可能就會(huì)無從下手了，這也許是最能反映學(xué)生掌握方法的重要性了。當(dāng)然，出現(xiàn)這種狀況我們說問題主要在于教這一塊，我認(rèn)為是我們?cè)诮虒W(xué)過程中違背了教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法不當(dāng)，限制了很多學(xué)生智力以及能力的發(fā)展。因此，教育部已經(jīng)明確提出要重視科學(xué)方法的教育以及能力的培養(yǎng)，故在物理教學(xué)中科學(xué)方法的教育已經(jīng)日益為人們所重視。這點(diǎn)，我認(rèn)為老師應(yīng)該要起關(guān)鍵性作用了，只有老師注重方法了，學(xué)生自然而然就會(huì)注重對(duì)知識(shí)的理解了。
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