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摘要:調(diào)查發(fā)現(xiàn)南京名校初中和普通學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)上有著多處不同之處，故本研究著重對初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)活動的具體層面——前置性作業(yè)、教學(xué)設(shè)施、課堂提問、課堂氛圍、課后作業(yè)出發(fā)。通過調(diào)查了解現(xiàn)在南京名校和普通初中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的方法，從而比較分析，為一些弱勢學(xué)校的教學(xué)設(shè)施提供參考，讓學(xué)校教育趨于平衡。 關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)施 課堂提問 課堂氛圍
Abstract：Survey found that Nanjing schools junior high school and normal school mathematics teachers in the classroom teaching has many differences, this study focuses on the junior middle mathematics teachers’ professional activities of specific dimensions—preparation before class,teaching facilities , classroom questions ,classroom atmosphere of,homework.Based on the investigation of present Nanjing schools and ordinary junior middle school mathematics classroom teaching method, thus the comparative analysis, for some of the disadvantaged schools teaching facilities to provide reference, let the school education tends to balance. Key words: Teaching facilities Classroom questioning Classroom atmosphere
一、問題的提出 通過比較分析當(dāng)前南京初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，初步了解南京名校和普通學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，從而得出南京名校和普通學(xué)校之間數(shù)學(xué)教師的教學(xué)差距。 二、研究目的 通過調(diào)查了解現(xiàn)在南京市初中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，比較分析名校和普通學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在提高課堂效率上的不同方法，為一些弱勢學(xué)校的教學(xué)設(shè)施提供參考，讓學(xué)校教育趨于平衡，讓家長不要為擇校而煩惱。 三、研究內(nèi)容 （一）教學(xué)設(shè)施（教學(xué)用具、多媒體）在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 （二）前置性作業(yè)在課堂教學(xué)中的反映 （三）教師課堂提問對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響 （四）課堂氛圍對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響 （五）課后作業(yè)的有效性對教學(xué)的作用
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