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摘要:本文探討并分析初高中數(shù)學銜接難的原因:教學內(nèi)容不同，教學方法不同，學習方法不同，數(shù)學語言及思維方式不同。并據(jù)此提出解決策略：教材的銜接，教法的銜接，學法的銜接，思維方式的銜接，教師的銜接。從而幫助學生適應高中數(shù)學學習。 關鍵詞：初中數(shù)學；高中數(shù)學；不同；銜接；適應
Abstract: This paper analyzes the reasons of difficult connection of high school mathematics: teaching content, teaching methods, learning methods, mathematical language and a different way of thinking. And put forward the solutions: teaching material teaching cohesion, cohesion, learning method of articulation,, thinking manner of articulation, articulation of the teachers. In order to help the students to adapt to the high school mathematics learning. Key words: The junior middle school mathematics; The high school mathematics; Different; The connection；Adjust
我國在全國范圍內(nèi)推行和實施素質(zhì)教育，教育界強調(diào)從傳授知識轉(zhuǎn)向開發(fā)智力。在這種新的教育思想的指導下，人們開始重視對學習方法的研究，引進新的教學方法和學習指導方法，提高課堂學習教學質(zhì)量的效益，以促進學生發(fā)展為取向，使學生真正成為學習的主體。有效地數(shù)學學習方法能夠促進學生的智力發(fā)展，更高效的學習，同時成功組織數(shù)學課堂教學，提高數(shù)學教學質(zhì)量。研究數(shù)學學習方法是信息社會與終身學習的需要，是幫助學生解決學習上問題的需要，是提高數(shù)學教學質(zhì)量的需要。為此，對于學生的“不適應”情況有意識地把坡度不大的斜塔搭在初中和高中兩個學習階段，讓學生們順利的登上新臺階是很有必要的。那么，究竟是什么原因?qū)е聦W生如此不適應,下面我將從初高中數(shù)學學科的區(qū)別來分析。
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