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摘要 在初中數(shù)學(xué)新課程改革過程中,數(shù)學(xué)學(xué)困生已經(jīng)成為阻礙課堂教學(xué)效率提高的一個重要因素,轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生已成為每位初中數(shù)學(xué)教師必須高度重視的問題。本文通過對班級數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查與研究，找出形成數(shù)學(xué)學(xué)困生原因，并且找到一些解決問題措施，例如激發(fā)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)困生樹立信心，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)等。對他們采取相應(yīng)可行性的措施幫助他們戰(zhàn)勝困難，重拾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。但是轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要老師對其付出真心與愛，更需要老師和學(xué)生至始至終都保持耐心和信心。 關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)學(xué)困生； 轉(zhuǎn)化； 成因； 對策
Abstract In the junior middle school mathematics new course reform, the mathematics classroom teaching efficiency has become an important factor, transforming Mathematics Backward Students has become each junior middle school mathematics teachers must pay attention to the problem. This article through to the class of mathematical poor students to investigate and research, find out the formation of Mathematics Backward Students, and find some problem solving measures, for example, to stimulate students interest in mathematics, to help the students to establish confidence, to Mathematics Backward Students in individual counseling. They take the corresponding feasibility measures to help them overcome difficulties, to regain the confidence of learning mathematics. But the transformation of Mathematics Backward Students is a long-term and arduous task, need the teacher to pay a sincere and loving, need the teacher and student all along keep patience and confidence. Keywords Mathematics Backward Students ； Transformation； Causes ； Countermeasures
學(xué)生是教育的對象，是自然性與社會性、遺傳性與可塑性、共性與個性的統(tǒng)一體。他們的成長與發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動性等因素的影響和制約。由于這些因素的不同結(jié)合，每個人的主觀能動性不同，身心發(fā)展表現(xiàn)了順序性、階段性、平衡性、差異性、互補性等規(guī)律。受教育者相互之間存在著差異，這就能造成了他們中存在順利達(dá)到目標(biāo)和難以達(dá)到目標(biāo)的問題，于是就形成了“學(xué)困生”。自班級授課制在全世界推廣以后，教學(xué)效率大大的提高，但同時班級內(nèi)學(xué)生的個別差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾也逐漸突出，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化隨之也變得更重要了。
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