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摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越受到教師們的關(guān)注，語文學(xué)習(xí)也不例外。在了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律后，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)最好從小學(xué)低年段抓起。 依據(jù)我國(guó)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，語文學(xué)習(xí)主要由識(shí)字寫字、閱讀、寫作（低年段學(xué)生以“寫話”為主）、口語交際四個(gè)方面構(gòu)成，相對(duì)地，語文學(xué)習(xí)興趣的總的培養(yǎng)也應(yīng)該由這四部分構(gòu)成。因此，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)等身心特點(diǎn)、小學(xué)語文基礎(chǔ)性、人文性和工具性等學(xué)科特點(diǎn)，以及語文教學(xué)的策略，本文將以多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣為目的，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從識(shí)字寫字、閱讀、寫話、口語交際四個(gè)版塊分別論述語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。 關(guān)鍵詞：興趣；培養(yǎng)策略；課堂教學(xué)
目錄 摘要 Abstract 1.前言1 1.1選題背景1 1.2研究現(xiàn)狀1 1.3語文學(xué)習(xí)興趣的重要性2 1.4低年段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理2 2.識(shí)字與寫字教學(xué)的興趣培養(yǎng)策略2 2.1識(shí)字課堂的獨(dú)特性2 2.2設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)興趣3 2.2.1拼音教學(xué)3 2.2.2識(shí)字教學(xué)3 2.3編寫順口溜，激發(fā)興趣4 2.3.1拼音教學(xué)4 2.3.2識(shí)字教學(xué)5 2.4小組競(jìng)賽，激發(fā)興趣5 3.閱讀教學(xué)的興趣培養(yǎng)策略6 3.1閱讀課堂的獨(dú)特性6 3.2聆聽與分享7 3.3朗誦與評(píng)價(jià)8 4.寫話教學(xué)的興趣培養(yǎng)策略9 4.1寫話課堂的獨(dú)特性9 4.2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣9 4.3鼓勵(lì)學(xué)生，穩(wěn)定興趣10 4.4留心觀察，保持興趣11 5.口語交際教學(xué)的興趣培養(yǎng)策略12 5.1口語交際課堂的獨(dú)特性12 5.2注重日常訓(xùn)練12 5.2.1“順風(fēng)耳”比賽12 5.2.2填詞訓(xùn)練13 5.3拓寬情境與角色扮演13 6.結(jié)語15 參考文獻(xiàn) 16 致 謝 17 |
