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摘要:隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為時(shí)代的潮流。教育改革也要跟緊信息時(shí)代的步伐?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合成為新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)。“翻轉(zhuǎn)課堂”就是在這種背景下產(chǎn)生的新教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代教育的均衡發(fā)展以及提升學(xué)科教學(xué)效果具有重要意義。 本文對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的涵義、特點(diǎn)進(jìn)行了初步闡述。筆者對(duì)初中語(yǔ)文教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，主要了解他們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握情況，以及對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)模式的態(tài)度和看法等情況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主要有課前教學(xué)視頻制作質(zhì)量不高；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差；課堂討論不積極；師生課后交流少,問(wèn)題難以解決等方面的問(wèn)題?；谝陨蠁?wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)策略：教師要提升信息素養(yǎng)，完善教學(xué)視頻的制作技巧；家校溝通監(jiān)督孩子完成課前的學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境及時(shí)引導(dǎo)；課后建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，及時(shí)交流信息解決困惑。最后筆者設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單并利用微視頻進(jìn)行了實(shí)際教學(xué)。希望通過(guò)本文的研究能夠?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)模式創(chuàng)新提供一定參考。由于筆者水平有限，本文還存在不足之處，希望廣大學(xué)者加以指正。
關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂；初中語(yǔ)文；應(yīng)用
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意義-1 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀-1 1.3.1 國(guó)外的研究現(xiàn)狀-1 1.3.2 國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀-2 2 相關(guān)理論基礎(chǔ)-4 2.1 翻轉(zhuǎn)課堂-4 2.1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵-4 2.1.2 翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)-4 2.2 論文研究理論基礎(chǔ)-4 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論-4 2.2.2 人本主義理論-5 3 翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀調(diào)查——以宜興市新街中學(xué)為例-6 3.1 調(diào)查目的-6 3.2 調(diào)查對(duì)象-6 3.3 調(diào)查方法-6 3.4 調(diào)查結(jié)果分析-6 3.4.1 課前教學(xué)視頻對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響-6 3.4.2 課前學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析-7 3.4.3 學(xué)生參與到翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況-8 3.4.4 課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況-9 3.4.5 教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的態(tài)度-10 4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題-11 4.1 教學(xué)視頻制作質(zhì)量不高，學(xué)生觀看興趣不濃-11 4.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能有效完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)-11 4.3 學(xué)生課堂討論不積極，難以深入互動(dòng)-11 4.4 師生間課后交流少，問(wèn)題難以解決-12 4.5 教師的多媒體技術(shù)運(yùn)用能力不高-12 5 翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中存在問(wèn)題的改進(jìn)策略-13 5.1 完善教學(xué)視頻制作技巧，提高學(xué)生觀看興趣-13 5.1.1 吃透教材，知識(shí)點(diǎn)集中明確-13 5.1.2 控制視頻時(shí)長(zhǎng)以符合學(xué)生身心發(fā)展特征-13 5.1.3 視頻中運(yùn)用幽默元素，增加文學(xué)趣味-13 5.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課前學(xué)習(xí)效率-13 5.2.1 家校溝通，幫助監(jiān)督-13 5.2.2 早讀課小組互相抽查字詞，互相監(jiān)督-14 5.2.3 立足“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)置不同層次學(xué)習(xí)任務(wù)單-14 5.3 提高學(xué)生課堂討論積極性，讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)增值-15 5.3.1 利用音視頻資源創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生情感共鳴-15 5.3.2 教師巧設(shè)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的深層感悟-15 5.3.3 采用榜樣激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生討論積極性-15 5.4 建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，及時(shí)交流信息解決困惑-15 5.5 學(xué)校優(yōu)化信息化教學(xué)資源，提升教師的信息素養(yǎng)-16 6 翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用案例-17 結(jié)論-22 致謝-23 參考文獻(xiàn)-24 附錄-25 |
