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摘要:在初中語文教學(xué)中滲透德育刻不容緩。本文通過問卷的形式調(diào)查德育滲透策略在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀。初中階段的語文教師已經(jīng)意識(shí)到在語文教學(xué)中滲透德育的重要性，他們有的從學(xué)校或國家重要政策文件、語文教材中注意到德育內(nèi)容，有的則是擔(dān)憂學(xué)生的德育狀況或者把德育作為本職之一從而注意到德育內(nèi)容。教師在不同程度上關(guān)注人與自我、他人、社會(huì)或自然之間的道德關(guān)系。教師在語文教學(xué)中可以通過四種途徑進(jìn)行德育，每種途徑又可以用不同的方法。在閱讀教學(xué)中，可以用閱讀理解法、情感熏陶法、歷史背景滲透法、比較對(duì)照法、課外補(bǔ)闕法、情境滲透法、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系法和歸納總結(jié)法。在寫作教學(xué)中滲透德育可以通過作文指導(dǎo)和作文評(píng)改來入手。此外，教師還可以在課外活動(dòng)的熏陶中滲透德育，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育。最后從師生兩方面了解在初中語文教學(xué)中滲透德育的效果，找出其中存在的問題：教師認(rèn)為德育的困難來自德育途徑、方法不夠多；教師沒有正確把握德育滲透的“度”。針對(duì)這些問題，我分析原因在于語文教師的專業(yè)素養(yǎng)有所不足、教師沒有正確理解語文課程的性質(zhì)，最后給予合理的建議，加強(qiáng)教師職業(yè)培訓(xùn)，提供更多滲透策略，正確理解語文課程兼具工具性和人文性的性質(zhì)，準(zhǔn)確把握工具性和人文性之間的“度”。 關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué)；德育滲透；策略
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-3 1.1 研究背景-3 1.2 研究現(xiàn)狀-4 1.3 研究目的-4 1.4 研究意義-5 1.5 研究方法-5 1.5.1 文獻(xiàn)研究法-5 1.5.2 問卷調(diào)查法-5 2 初中語文教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀調(diào)查-5 2.1 相關(guān)概念界定-5 2.1.1 德育的內(nèi)涵-5 2.1.2 德育滲透的內(nèi)涵-6 2.2 初中語文教學(xué)的德育滲透調(diào)查-6 2.2.1 調(diào)查目的-6 2.2.2 調(diào)查范圍-6 2.2.3 調(diào)查設(shè)計(jì)-6 2.2.4 調(diào)查結(jié)果與分析-6 2.2.5 調(diào)查結(jié)果總結(jié)-11 3 德育滲透策略運(yùn)用現(xiàn)狀的成因分析-12 3.1 部分語文教師對(duì)語文課程性質(zhì)理解的偏差-12 3.2 部分語文教師的專業(yè)素養(yǎng)不足-13 4 德育滲透策略運(yùn)用建議-14 4.1 正確把握語文課程的性質(zhì)-14 4.2 加強(qiáng)語文教師職業(yè)培訓(xùn)，提供全面的德育滲透策略-15 結(jié)論-18 致謝-19 參考文獻(xiàn)-20 附錄-21 |
