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摘要：隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化進程的加快和教學(xué)手段的更新，虛擬學(xué)校、遠程教育應(yīng)運而生，促使了多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運用。針對教學(xué)中一些抽象、操作復(fù)雜的實驗教學(xué)，在傳統(tǒng)的以文字和圖片展示為主的多媒體教學(xué)模式中，難以再生動形象地將其表達?；贔lash演示動畫強大的仿真性、交互性和易操作性等特點，本文提出將Flash演示動畫運用于實驗教學(xué)中，將會取得較好的教學(xué)效果。 因此，本研究采用實證研究法和文獻研究法借助Flash軟件平臺，結(jié)合以“攝像機使用”教學(xué)為例，從課程資源的建設(shè)、資源的教學(xué)效果評價以及資源的交互策略三個方面進行研究，進行基于Flash的“攝像機使用”演示動畫的制作。論文首先介紹了本研究的研究背景，目的與意義，接著進行了相關(guān)概念的闡述作為理論支撐，然后提出了本研究的設(shè)計思想并對設(shè)計進行了實現(xiàn)，最后得出研究結(jié)論。 關(guān)鍵詞：Flash 演示動畫 制作 交互性 攝像機
目錄 摘要 Abstract 1緒論-1 1.1 問題的提出-1 1.2 研究現(xiàn)狀-1 1.3 研究的意義-2 2 相關(guān)概念-3 2.1 Flash動畫-3 2.2 攝像機的基本概念-3 2.2.1 物距-3 2.2.2 焦距-3 2.2.3 光圈-3 2.2.4 景深-3 2.2.5 白平衡的調(diào)整-3 3 Flash演示動畫的設(shè)計分析-5 3.1.1 Flash演示動畫的設(shè)計原則分析-5 3.2 Flash演示動畫的界面設(shè)計分析-5 3.3 Flash演示動畫的功能模塊分析-6 3.3.1 片頭動畫模塊-6 3.3.2 知識體系模塊-6 3.3.3 學(xué)習(xí)自測模塊-6 4 Flash演示動畫的設(shè)計實現(xiàn)——以“攝像機使用”為例-8 4.1 界面設(shè)計的實現(xiàn)-8 4.1.1 界面的整體風(fēng)格-8 4.1.2 按鈕圖標(biāo)的制作-8 4.2 模塊設(shè)計的實現(xiàn)-9 4.2.1 片頭動畫模塊的實現(xiàn)-9 1. 引導(dǎo)路徑動畫-9 2. 按鈕的跳轉(zhuǎn)-9 4.2.2 知識體系模塊的實現(xiàn)-10 1. 開機與關(guān)機-10 2. 構(gòu)圖與拍攝-11 3. 白平衡的調(diào)整-11 4. 物距/焦距/光圈與景深-12 5. 拍攝角度技巧-13 4.2.3 學(xué)習(xí)自測模塊的實現(xiàn)-14 5 Flash演示動畫的測試與評價-15 5.1 動畫的測試-15 5.2 動畫的評價-15 5.2.1 開發(fā)者自評-15 5.2.2 教師評價-15 5.2.3 學(xué)習(xí)者評價-16 6 結(jié)論-17 6.1 研究成果-17 6.2 工作展望-17 7 致謝-18 第7章 致謝-18 1緒論-1 1.1 問題的提出-1 1.2 研究現(xiàn)狀-1 1.3 研究的意義-2 2 相關(guān)概念-3 2.1 Flash動畫-3 2.2 攝像機的基本概念-3 2.2.1 物距-3 2.2.2 焦距-3 2.2.3 光圈-3 2.2.4 景深-3 2.2.5 白平衡的調(diào)整-3 3 Flash演示動畫的設(shè)計分析-5 3.1.1 Flash演示動畫的設(shè)計原則分析-5 3.2 Flash演示動畫的界面設(shè)計分析-5 3.3 Flash演示動畫的功能模塊分析-6 3.3.1 片頭動畫模塊-6 3.3.2 知識體系模塊-6 3.3.3 學(xué)習(xí)自測模塊-6 4 Flash演示動畫的設(shè)計實現(xiàn)——以“攝像機使用”為例-8 4.1 界面設(shè)計的實現(xiàn)-8 4.1.1 界面的整體風(fēng)格-8 4.1.2 按鈕圖標(biāo)的制作-8 4.2 模塊設(shè)計的實現(xiàn)-9 4.2.1 片頭動畫模塊的實現(xiàn)-9 1. 引導(dǎo)路徑動畫-9 2. 按鈕的跳轉(zhuǎn)-9 4.2.2 知識體系模塊的實現(xiàn)-10 1. 開機與關(guān)機-10 2. 構(gòu)圖與拍攝-11 3. 白平衡的調(diào)整-11 4. 物距/焦距/光圈與景深-12 5. 拍攝角度技巧-13 4.2.3 學(xué)習(xí)自測模塊的實現(xiàn)-14 5 Flash演示動畫的測試與評價-15 5.1 動畫的測試-15 5.2 動畫的評價-15 5.2.1 開發(fā)者自評-15 5.2.2 教師評價-15 5.2.3 學(xué)習(xí)者評價-16 6 結(jié)論-17 6.1 研究成果-17 6.2 工作展望-17 7 致謝-18 參考文獻-19 附錄-20 |
