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摘要：新世紀教育改革的不斷深入進行，對學(xué)生解決實際問題和探索問題的要求越來越高。物理模型可以作為解決問題的切入點，不僅能使學(xué)生更加透徹地理解和掌握相關(guān)的物理知識，還可增強學(xué)生學(xué)習物理的興趣，有助于樹立正確、科學(xué)的物理思維。因此在實際的物理教學(xué)中，教師應(yīng)該更注重學(xué)生建模能力的培養(yǎng)以及對物理模型的運用。本文首先對物理建模教育的作用和特點展開討論，并對中學(xué)物理建模作了歸納與分析；然后從物理建模的角度分析了高中生物理學(xué)習的困難所在；最后重點論述了在高中物理教學(xué)中建模教育的實施策略。 關(guān)鍵詞：物理模型，建模能力，高中物理教學(xué)
目錄 摘要 Abstract 引言4 建模教育概述4 2.1 物理建模教育的背景4 2.2 物理模型的特點5 2.3 建模教育的意義5 2.4 高中常見物理模型分類6 高中物理建模教育的現(xiàn)狀7 3.1 學(xué)生維度7 3.2 教師維度9 高中物理教學(xué)模型建構(gòu)的實施10 4.1 物理概念教學(xué)的模型建構(gòu)10 4.2 物理規(guī)律教學(xué)的模型建構(gòu)11 4.3 物理習題教學(xué)的模型建構(gòu)11 結(jié)論13 參考文獻14 致謝15 |
