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摘要:采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，利用層次分析法建立某高校數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生成績(jī)影響因素的定量評(píng)價(jià)模型p=WR，并對(duì)各影響因子進(jìn)行定量分析。 關(guān)鍵詞：層次分析法； 學(xué)習(xí)成績(jī)； 影響因素
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)某高校數(shù)學(xué)學(xué)院每年學(xué)生因?qū)W業(yè)成績(jī)欠佳，而重新學(xué)習(xí)課程、未能正常畢業(yè)、退學(xué)的人數(shù)都在增加。這些現(xiàn)象令人擔(dān)憂，那么影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)主要來(lái)自哪些方面？對(duì)于學(xué)生自身主要導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因又有哪些？如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)？這些都是一些亟待解決的問(wèn)題。而克服這些問(wèn)題不僅對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助，而且教學(xué)工作者也可以從學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)攻克教學(xué)瓶頸，提高教學(xué)質(zhì)量。
目錄 摘要 Abstract 第一章 引言-1 第二章 層次分析法-3 2.1層次分析模型的構(gòu)造-3 2.2構(gòu)造判斷矩陣-4 2.3單準(zhǔn)則下的排序-5 2.4一致性檢驗(yàn)-7 2.5總層次排序及一致性檢驗(yàn)-8 2.5.1 總層次排序的步驟：-8 2.5.2層次總排序的一致性檢驗(yàn)-8 第三章 層次分析法的綜合評(píng)價(jià)模型-10 3.1某高校數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響因素的多層次模型-10 3.2權(quán)向量的確定-13 3.3模型的求解-16 3.4結(jié)果分析和建議-18 第四章 小結(jié)-20 參考文獻(xiàn)-21 附錄-23 附錄-25 致謝-27 |
