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摘要:古典詩歌是五四新文化運動以前產(chǎn)生的各種詩歌體裁形式,是中國古代文學(xué)中的一顆瑰寶，有其獨特的文化價值和學(xué)習(xí)意義。古典詩歌教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。“初中生對古典詩歌的接受心理分析”這一課題旨在研究初中生在學(xué)習(xí)古典詩歌過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)動機、情感共鳴、人格等接受心理因素，從而得出在講授初中古典詩歌時可采用的教學(xué)策略，包括創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；抓住意象，升華情感；提高素養(yǎng)，塑造人格等，從而更好地指導(dǎo)課堂實踐教學(xué)，進一步提高初中生對古典詩歌的了解與學(xué)習(xí)興趣，使中國古典詩歌文化得以繼承和發(fā)展。 關(guān)鍵詞：古典詩歌；接受心理；教學(xué)策略
目錄 摘要 Abstract 1.初中生課程大綱中的古典詩歌概況 1 1.1古典詩歌選文內(nèi)容及特點1 1.2古典詩歌的文化價值和學(xué)習(xí)意義3 1.2.1古典詩歌的傳統(tǒng)文化價值3 1.2.2古典詩歌積極向上的內(nèi)涵4 2.初中生在學(xué)習(xí)古典詩歌過程中的接受心理4 2.1學(xué)習(xí)動機 4 2.2情感共鳴 5 2.3人格因素 5 3.初中古典詩歌的教學(xué)策略 6 3.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 6 3.1.1通過音樂感受意境 6 3.1.2通過作者了解作品 7 3.1.3通過故事進入主題 7 3.2抓住意象，升華情感 7 3.3提高素養(yǎng)，塑造人格 8 3.3.1對作者人格的感悟 8 3.3.2對教師人格的要求 8 注 釋10 參考文獻10 致 謝11 |
