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摘要:本文針對(duì)中學(xué)文學(xué)教育這一概念定義與文學(xué)教育定位的不明確、在語文學(xué)習(xí)中忽略了“原真性”閱讀以及對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容主題的解釋過于單一的中學(xué)文學(xué)教育現(xiàn)狀，筆者從：轉(zhuǎn)變片面性的功利主義觀念、明確對(duì)“語文”學(xué)科的定義、堅(jiān)持進(jìn)行“原真性”閱讀、引起教師對(duì)文學(xué)的重視、提高教師自身的文學(xué)素養(yǎng)等方面提出了自己的一些建議與舉措。 關(guān)鍵詞：中文文學(xué)教育；功利主義；“原真性”；“語文”學(xué)科定義
目錄 摘要 Abstract 1. “文學(xué)教育”的界定-1 1.1文學(xué)教育的作用與功能-1 2. 目前初中語文文學(xué)教育的現(xiàn)狀及原因分析-2 2.1中學(xué)文學(xué)教育現(xiàn)狀-2 2.2造成中學(xué)語文文學(xué)教育現(xiàn)狀的原因-4 2.2.1產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的原因-4 2.2.2忽略“原真性”閱讀的原因-5 2.2.3對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容主題的理解單一的原因-6 3. 初中語文教學(xué)中加強(qiáng)文學(xué)教育的途徑-7 3.1轉(zhuǎn)變片面性的功利主義觀念、明確對(duì)“語文”學(xué)科的定義-7 3.2堅(jiān)持進(jìn)行“原真性”閱讀、引起教師對(duì)文學(xué)的重視-7 3.3從文本出發(fā)，不局限于意識(shí)形態(tài)角度的解讀-10 結(jié)語-10 參考文獻(xiàn)-12 致 謝-13 |
