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摘要：小學語文教育因為針對的對象是兒童，因此相較于中學生的語文教育而言具有一些特殊性，這種特殊性最為明顯就是體現(xiàn)在兒童文學中。兒童文學本身具有形象性、趣味性和情感性等特點，很好地契合了小學生的年齡特點和性格特征，因此如果能在兒童文學視野下進行小學語文教育勢必會收到很好的效果。筆者將通過文獻分析和實地調(diào)研等方式，分析小學語文教學普遍存在的偏重認知教育、教學簡單化模式化、忽略學生課外活動等問題，提出兒童文學視野下小學語文教育的相關價值取向。另外，對小學語文教育提出一些粗淺的看法，例如在教學中激發(fā)學生的積極主動性、重視對學生學情的思考、充分利用學生的朗讀天賦、加強學生的審美教育，從而希望在一定程度上能夠提高語文教學效率與質量。 關鍵詞：兒童文學視野；小學語文教育；價值取向
目錄 摘要 Abstract 引言-1 1. 小學語文教育中兒童文學教學現(xiàn)狀及存在問題-1 1.1小學語文教育中兒童文學教學現(xiàn)狀-1 1.2小學語文課堂中兒童文學的教學普遍存在的問題-2 1.2.1偏重于認知教育-2 1.2.2教學的簡單化-3 1.2.3課堂教學與課外自學相分離-3 2.兒童文學視野下小學語文教育的價值取向-4 2.1兒童文學的界說-4 2.2兒童文學視野下小學語文教育的價值取向-5 2.2.1小學語文教育要尊重學生的“天性”-5 2.2.2小學語文教育要發(fā)掘學生的“靈感”-5 2.2.3小學語文教育要關注學生的“人文性”-6 3.小學語文一年級部編本教材的新改動-6 3.1“和大人一起讀”-6 3.2“課外閱讀”納入教學計劃-7 4. 兒童文學視野下小學語文教育策略-8 4.1激發(fā)學生的積極主動性-8 4.2重視對學生學情的思考-8 4.3充分利用學生的朗讀天賦-9 4.4加強學生的審美教育-10 5.結語-10 參考文獻-11-12 致謝-13 |
