摘要：葉嘉瑩女士曾說(shuō)：“古典詩(shī)詞洋溢的是我們中華民族一種美的精神，一種品格，一種操守和修養(yǎng)，帶著一種興，一種強(qiáng)大的感發(fā)的力量，喚醒人們深處很多的美好感情和高尚的意趣，是生生不已的。”[[[] 葉嘉瑩.《唐宋詞十七講》.北京.北京大學(xué)出版社.2007:50-51

]]古詩(shī)詞入選語(yǔ)文教材可追溯的歷史久遠(yuǎn)，它一直存在于小學(xué)課本。因?yàn)楣旁?shī)詞作為中華民族所特有的文學(xué)藝術(shù)形式，本身就蘊(yùn)含著豐富的的文化底蘊(yùn)，反映了中華民族幾千年的歷史軌跡。所以，古詩(shī)詞對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著不可比擬的重要作用。通過(guò)對(duì)目前人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞選材取向的分析研究，能更加明確教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)方向，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)更易接受。

首先，從古典詩(shī)詞在教材中所占的比重可以看出，古典詩(shī)詞在語(yǔ)文教學(xué)中具有不可撼動(dòng)的重要的地位；其次，從古典詩(shī)詞在人教版中的選材可以看出，目前古典詩(shī)詞選材的現(xiàn)狀是反映在是否符合題材、范圍和體裁幾個(gè)方面上的要求。在題材上隨著年級(jí)的增長(zhǎng)難度加深，貼近兒童生活，考慮小學(xué)生的興趣，同時(shí)，不僅注重對(duì)小學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，也在向小學(xué)生滲透著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。在范圍上做到了以唐宋為尊的同時(shí)，也能兼顧其他朝代的優(yōu)秀作品的傳承。在體裁上，七絕以其朗朗上口的優(yōu)勢(shì)，大量入選，也證明了編者充分考慮到了小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，所以在詞曲方面入選稍少。從人教版小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)詞的選材現(xiàn)狀看來(lái)，這體現(xiàn)中國(guó)目前對(duì)古典詩(shī)詞人文性與工具性統(tǒng)一的選材理念，與語(yǔ)文課程性質(zhì)基本一致，契合了當(dāng)今新課程改革中的“以學(xué)生為主體”教育理念；再次，從大量表格數(shù)據(jù)分析出來(lái)的結(jié)論可見(jiàn)，當(dāng)前語(yǔ)文教材中古典詩(shī)詞的選材特點(diǎn)是題材、體裁、范圍廣泛且具有“典范性”。綜合以上幾點(diǎn)課件，語(yǔ)文教材中以這樣的選材角度進(jìn)行選材，對(duì)學(xué)生而言，可以讓學(xué)生完整了解中國(guó)古典詩(shī)詞的源流；培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣；可以讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的各種詩(shī)體和詩(shī)歌題材，從而促進(jìn)寫(xiě)作等等。于教師而言，可以讓教師重視古詩(shī)詞的基本概念的認(rèn)識(shí)和講述；可以讓教師在教學(xué)中進(jìn)行古詩(shī)詞的比較教學(xué)；注重詩(shī)詞教學(xué)的層次性；同時(shí)讓教師在教學(xué)中注重學(xué)生的道德情操、人生觀和情感價(jià)值的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：人教版 ；語(yǔ)文 ；教材 ；古詩(shī)詞；選材

目錄

摘要

Abstract

1、前言7

1.1課題研究的目的以及意義7

1.2研究現(xiàn)狀 8

2、古詩(shī)詞在小學(xué)語(yǔ)文教材中的作用及地位8

3、人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的選材現(xiàn)狀9

3.1范圍選擇9

3.2題材選擇10

3.3體裁選擇11

4、人教版小學(xué)語(yǔ)文教材的選材特點(diǎn)12

4.1范圍、題材、體裁廣泛13

4.2范圍、題材、體裁具有“典范性”13

5、分析總結(jié)小學(xué)教材古詩(shī)詞選材特點(diǎn)有何意義13

5.1對(duì)學(xué)生的意義13

5.2對(duì)教師的意義15

5.3教材仍有可商榷的地方17

注釋17

參考文獻(xiàn)18

致謝19

附錄 19