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摘要：本文主要是通過對(duì)中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“三鄉(xiāng)中學(xué)”）七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的一次關(guān)于中學(xué)閱讀課程的調(diào)查，以及通過對(duì)該學(xué)校閱讀課程的負(fù)責(zé)老師的訪談和本人在該校實(shí)習(xí)過程中所觀察發(fā)現(xiàn)總結(jié)，分析目前三鄉(xiāng)中學(xué)閱讀課程的現(xiàn)狀，闡明中學(xué)生對(duì)現(xiàn)下所開設(shè)的閱讀課的態(tài)度與看法、教師在閱讀課上的教學(xué)情況等，并對(duì)當(dāng)前閱讀課程存在的問題提出相應(yīng)的改善策略。 關(guān)鍵詞：中學(xué)閱讀課程；現(xiàn)狀；調(diào)查
目錄 摘要 Abstract 1.前言1 1.1研究背景1 1.2研究意義2 1.2.1理論意義2 1.2.2現(xiàn)實(shí)意義2 1.3研究?jī)?nèi)容及方法2 1.3.1研究?jī)?nèi)容2 1.3.2研究方法2 2.中學(xué)閱課程現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析3 2.1學(xué)校（班級(jí)）開設(shè)閱讀課的課時(shí)安排3 2.2教師在閱讀課上的教學(xué)狀況4 2.2.1教師的教學(xué)方式4 2.2.2學(xué)生期待的教學(xué)方式5 2.2.3閱讀教學(xué)推薦的書籍6 2.3學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)閱讀課的態(tài)度7 2.3.1學(xué)生對(duì)開設(shè)閱讀課的態(tài)度與在閱讀課上的學(xué)習(xí)狀況的相關(guān)性8 2.4閱讀課對(duì)學(xué)生的影響9 2.5學(xué)生對(duì)閱讀課的評(píng)價(jià)11 2.6閱讀課課堂觀察分析11 3.三鄉(xiāng)中學(xué)閱讀課程現(xiàn)狀中存在的問題及分析12 3.1閱讀課教學(xué)環(huán)境有待完善12 3.2以應(yīng)試性的教學(xué)內(nèi)容為主13 3.3學(xué)生沒有樹立起科學(xué)的閱讀課意識(shí)13 3.4 閱讀課課時(shí)沒有保障13 4.中學(xué)閱讀課程改進(jìn)建議與策略14 4.1創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境14 4.2教學(xué)方法多樣化，多方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力14 4.3幫助學(xué)生樹立起正確的閱讀課程觀念14 4.4保證“一周一課”14 5.結(jié)語15 參考文獻(xiàn)16 附錄17 致謝20 |
