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摘要:科學是一門以實驗為基礎(chǔ),以形象直觀的現(xiàn)象來傳播知識的學科。實驗則是學習科學的重要方法。在新課程模式下強調(diào)以學生為本,要達到這個要求就更離不開實驗的支持。然而在現(xiàn)在的教學活動中,有許多教師忽略了演示實驗的重要性和必要性,抱著“可做可不做”的態(tài)度教學。筆者結(jié)合在杭州市丁蘭實驗中學的實習經(jīng)驗,針對“光的反射規(guī)律”這一探究實驗,提出了自己的見解和看法,試圖提高演示實驗的實效性;并為探究演示實驗確實有效幫助教師提高教學質(zhì)量,筆者在綠城育華親親學校展開了實證調(diào)查,最終得出結(jié)論:演示實驗能夠調(diào)動學生上課的積極性,在實驗的過程中將抽象的知識直觀化,同時,演示實驗還能夠培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生去思考和解決現(xiàn)象的本質(zhì)原因。 關(guān)鍵詞:科學; 演示實驗; 實效性
目錄 摘要 Abstract 1有效的演示實驗在教學中的作用-4 1.1有利于激發(fā)學生的學習興趣-4 1.2能將抽象的知識直觀化-4 1.3有利于激發(fā)學生的邏輯思維-4 1.4有利于培養(yǎng)學生的觀察動手能力-4 2演示實驗在當前教學中存在的問題及原因-5 2.1學校方面-5 2.2教師方面-5 2.3學生方面-6 3提高演示實驗實效性的策略(以浙教版初中科學為例)-6 3.1演示實驗設(shè)計思路的優(yōu)化-6 3.1.1關(guān)注實驗方法的滲透-6 3.1.2注重與實際生活相結(jié)合-7 3.1.3重視實驗變式的運用-7 3.2演示實驗教學實踐的優(yōu)化-8 3.2.1完全源于教材的演示實驗-8 3.2.2習題中出現(xiàn)的相關(guān)實驗-9 3.2.3生活中可取材的小實驗-9 4實證研究的成效評估及建議-10 4.1研究方案的設(shè)計思路-10 4.2獲取事實與證據(jù)-11 4.3結(jié)論分析及建議-12 參考文獻 致謝 |