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摘要: 當今世界是一個閱讀的時代，閱讀是一個人認識世界的間接橋梁，隨著家庭教育的不斷進步，數(shù)以萬計的家庭加入到閱讀的行列之中。新西蘭興起的親子閱讀，隨后逐漸被推廣到世界各國。親子閱讀不該局限于早期教育，對中年級的學生而言，親子閱讀同樣至關重要。親子閱讀不但能夠提升小學生的閱讀能力，而且給他們與家長提供了更多溝通與交流的機會。 本文筆者選擇南通市開發(fā)區(qū)某小學三、四年級的學生家庭為研究目標，利用文獻法、問卷調查法，展開對開發(fā)區(qū)某小學三、四年級親子閱讀現(xiàn)狀的調查，整理、探討該小學中年級親子閱讀出現(xiàn)問題的原因，在此基礎上，提出合理的建議、策略。全文共分為五大部分： 第一部分：導言。主要交代了親子閱讀的研究背景、重要概念解釋、研究的范圍與限制。 第二部分：文獻綜述。根據(jù)文獻資料，歸納整理了國內外親子閱讀的現(xiàn)狀。 第三部分：研究的思路與方法。以某小學中年級的學生為研究對象，采用文獻法、問卷調查法、訪談法了解親子閱讀的具體實施情況。 第四部分：結果分析與探討。本部分是從親子閱讀的態(tài)度、家庭親子閱讀環(huán)境的調查、親子閱讀具體實施情況這三方面來分析。 第五部分：結論與建議。針對親子閱讀活動存在的問題，提出相應的推進策略。- 關鍵詞：閱讀；中年級學生；親子閱讀
目錄 摘要 ABSTRACT 一、導言-8 （一）研究背景-8 （二）重要概念解釋-8 1.閱讀-8 2.親子閱讀-8 （三）研究的范圍與限制-9 1.研究的范圍-9 2.研究的限制-9 二、文獻綜述-9 （一）國內親子閱讀的現(xiàn)狀-9 1.親子閱讀的重要性-9 2.存在的問題-10 3.提出的建議-10 （二）國外親子閱讀的現(xiàn)狀-10 1.親子閱讀的價值-10 2.親子閱讀的影響因素-11 三、研究的思路與方法-11 （一）研究思路-11 （二）研究方法-11 1.文獻法-11 2.問卷調查法-11 3.訪談法-12 四、結果分析與探討-12 （一）親子閱讀的態(tài)度-12 1.學生對親子閱讀的重視程度-12 2.學生對親子閱讀的情感-13 （二）家庭親子閱讀環(huán)境的調查-13 1.親子閱讀持續(xù)的時間-13 2.親子閱讀的空間-14 3.親子閱讀的材料-14 （三）親子閱讀活動具體實施情況-16 1.親子閱讀的發(fā)起-16 2.親子閱讀過程中圖書的利用-17 3.親子閱讀活動中方法的選擇-18 五、 結論與建議-19 （一）結論-19 （二）原因分析-20 （三）推進的策略-21 1.學校層面-21 2.教師層面-21 3.家長層面-22 注釋-24 參考文獻-25 附錄-27 致 謝-30 |
