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摘要:作業(yè)是教學(xué)活動中必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，作業(yè)批改的重要作用顯而易見。批改作業(yè)是把雙刃劍，教師運(yùn)用得當(dāng)不僅能直觀了解學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀況，還可以促使學(xué)生在完成作業(yè)和訂正作業(yè)的過程中受益頗多；而當(dāng)作業(yè)批改成為教師的累贅時，不僅制約教師的教學(xué)活動，學(xué)生完成作業(yè)對于其沒有任何學(xué)習(xí)上的幫助，作業(yè)成為教師和學(xué)生的“包袱”。作業(yè)批改的過程，是師生良性互動的過程，是對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的反映。而隨著社會的不斷發(fā)展與變化，傳統(tǒng)作業(yè)批改的弊端日益暴露，如教師批改作業(yè)不及時、教師批改作業(yè)量大、作業(yè)批改方式不靈活和作業(yè)批改中評價(jià)過少等等。 為了真正發(fā)揮作業(yè)批改的作用，本文通過問卷調(diào)查法、訪談法等方法，了解當(dāng)前初中語文作業(yè)批改的現(xiàn)狀及存在的問題，并分析當(dāng)下語文作業(yè)批改問題存在的原因，通過查閱資料、吸取前人先進(jìn)理念以及在邳州三所初中走訪調(diào)查的過程中，提出有關(guān)初中語文作業(yè)批改行之有效的方法。
關(guān)鍵詞 作業(yè)批改；初中語文；實(shí)施現(xiàn)狀
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1研究背景-1 1.2研究目的與研究意義-1 1.2.1研究目的-1 1.2.2研究意義-2 1.3研究方法-2 1.3.1文獻(xiàn)法-2 1.3.2問卷調(diào)查法-2 1.3.2訪談法-2 1.4研究綜述-2 1.4.1對作業(yè)批改形式的研究-3 1.4.2對作業(yè)批改重要性的研究-3 2 理論依據(jù)-4 2.1遺忘理論-4 2.2桑代克的聯(lián)結(jié)--試誤說-4 3 初中語文作業(yè)批改現(xiàn)狀的調(diào)查-5 3.1初中語文作業(yè)批改頻率-5 3.1.1作業(yè)布置次數(shù)-5 3.1.2作業(yè)批改次數(shù)-6 3.2初中語文作業(yè)批改方式-7 3.3初中語文作業(yè)批改的評價(jià)-8 3.3.1 教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)的基本情況-8 3.3.2教師和學(xué)生喜歡的作業(yè)評價(jià)方式-9 3.4初中語文作業(yè)講評頻率及方式-10 3.4.1教師每周評講作業(yè)頻率-10 3.4.2教師作業(yè)評講方式-11 3.5初中語文教師批改作業(yè)后對學(xué)生要求-11 3.5.1教師對批改結(jié)果的要求-11 3.5.2教師檢查作業(yè)更正情況-12 3.5.3教師對更正過的作業(yè)進(jìn)行二次批改的狀況-12 4初中語文作業(yè)批改現(xiàn)狀的問題分析及建議-14 4.1初中語文教師花費(fèi)在語文作業(yè)批改的時間過長-14 4.2對初中語文作業(yè)批改作用的認(rèn)識存在局限性-14 4.3初中語文作業(yè)批改不及時-15 4.4初中語文作業(yè)批改方式呆板、不靈活-15 4.5初中語文作業(yè)批改中評價(jià)過少-16 4.6初中語文作業(yè)反饋的重視度不夠-16 結(jié)論-18 致謝-19 參考文獻(xiàn)-20 附錄-21 |
