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摘要:初中語文在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，越來越受到人們的關(guān)注。而作文又在其中占有很大的比重，作文水平光是靠老師教、學生學寫，那是遠遠不夠的。有位名人曾經(jīng)說過：“文章不厭百回改”，由此可見好文章是改出來的。 作文評改就是對作文的評價與批改，包括對作文的內(nèi)容和形式加評語及批改，能夠指出學生在寫作過程中的優(yōu)缺點，有助于提高學生的作文成績。作文評改的方式有教師單向評改、學生自評以及師生互評等，常見的則是教師單向評改。這種評改存在著一些問題，比如教師為節(jié)省時間對作文評改態(tài)度敷衍，草草了事，過分關(guān)注于作文的成績；學生對于評改的作文缺少積極性，單純的完成老師布置的任務。 本文旨在調(diào)查當前學校普遍的作文評改方式以及在教學中帶來的優(yōu)點和缺陷，并且提出在作文評改方面建議，從而為今后的作文評改效率的提高作出貢獻。
關(guān)鍵詞作文評改；現(xiàn)狀；效果與不足
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-2 1.1 課題緣起-2 1.2 研究現(xiàn)狀-2 1.3 研究目的-3 1.4 研究意義-4 1.5 研究方法-4 2 特庸初級中學作文評改的現(xiàn)狀調(diào)查-6 2.1 調(diào)查目的-6 2.2 調(diào)查對象與范圍-6 2.3 調(diào)查設計與實施-6 2.4 調(diào)查結(jié)果-6 2.4.1教師直評-6 2.4.2學生評改-8 2.4.3師生共評-10 3 特庸初級中學作文評改存在問題及成因分析-13 3.1 作文評改缺乏總結(jié)-13 3.2 部分教師評改不及時-13 3.3 部分學生主動學習的意識不強-13 3.4 部分評語流于形式-14 4 特庸初級中學作文評改現(xiàn)狀的建議-15 4.1 教師主動總結(jié)評改并引導學生進行總結(jié)-15 4.2 教師及時評改作業(yè)-15 4.3 提高學生主動學習的意識-15 4.4 加強評語的針對性-16 結(jié)論-17 致謝-18 附錄-20 |
