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摘要: 童話，作為小學語文教材中最重要的組成部分，在各版本的教科書中，占據(jù)了很大的篇幅,以其幻想性、趣味性、游戲性、隱喻性等特點吸引著兒童的眼球因此成為兒童喜聞樂見的文學體裁。本文對小學語文教師文體意識進行研究，運用文本分析法、文獻法和課例分析法，運用相關文學理論，結合小學語文教材，對當前教師童話教學文體意識不足的現(xiàn)狀，以課本為例對其文體特征進行分析研究。同時選取有針對性的教學課例進行評析探討小學語文童話教學的方法和規(guī)律，為小學語文童話教學提供有效的指導，即在教學中教師應當注重品讀童話情節(jié)，用童話的語言教童話和讀中想象，親近童話。 【關鍵詞】小學語文教師，文體意識，童話教學
目錄 摘要 ABSTRACT 一、導言8 （一）研究背景8 （二）重要概念的解釋8 （三）國內外相關研究9 （四）研究的意義與價值10 （五）研究方法11 二、文體意識的概述11 （一）文體意識的概念11 （二）文體意識的作用12 1.有助于教師更規(guī)范的進行文本解讀12 2. 有助于提高教師的課堂教學12 3.有助于師生對于文體的情意表達13 （三）影響教師文體意識的因素13 1.學術界研究薄弱13 2.體裁的局限13 3.缺少方法的滲透14 三、童話文體的特征14 （一）幻想性14 （二）趣味性15 （三）游戲性15 （四）隱喻性15 四、文體意識觀照下小學語文童話教學16 （一）品讀童話情節(jié)16 （二）用童話的語言教童話17 （三）讀中想象，親近童話19 五、結語20 注 釋21 參考文獻22 致 謝23 |
