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摘要: 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，在小學(xué)要求誦讀160首優(yōu)秀詩歌，發(fā)揮自己的想象力，品嘗古詩之間的美感與情感；體驗(yàn)詩歌的感受，從而領(lǐng)悟詩人的的野心與理想。在這里我們就采用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩詞。 小學(xué)語文老師在古詩詞教學(xué)中采用情境教學(xué)法，根據(jù)古詩詞不同的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解古詩詞。但在實(shí)際操作中還是存在一定的誤區(qū)，因此我進(jìn)行了一定的研究，以文獻(xiàn)法，觀察法，案例研究為主，以一定的理論知識為基礎(chǔ)，對小學(xué)語文古詩詞情境教學(xué)過程中存在的一些問題，進(jìn)行深刻的分析，并提出了一定的實(shí)踐的建議。 這篇論文共有四部分，第一部分對課題研究的背景做了一定的闡述，表明情境教學(xué)符合古詩詞的學(xué)習(xí)，并對情境教學(xué)做了概念解釋，調(diào)查了情境教學(xué)的研究現(xiàn)狀，以及使用情境教學(xué)的原則和要求，最后對課題研究的目的和意義進(jìn)行了闡述。第二部分，對案例進(jìn)行分析，提出了古詩詞情境教學(xué)法中的所遇到的問題。第三部分對一篇古詩詞進(jìn)行了教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了一定的反思。第四部分，結(jié)合二、三部分，對古詩詞情境教學(xué)的實(shí)施策略提出建議。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，古詩詞，情境教學(xué)
目錄 摘要 ABSTRACT 一、文獻(xiàn)綜述-6 （一）課題研究背景-7 （二）概念界定-7 1.情境的概念-7 2.情境教學(xué)的概念-7 （三）情境教學(xué)的研究現(xiàn)狀-8 1.情境教學(xué)的理論研究-8 2.情境教學(xué)的實(shí)踐研究-9 3.情境教學(xué)的理論依據(jù)-10 （四）課題研究的目的與意義-11 （五）研究方法-11 1.文獻(xiàn)法-12 2.觀察法-12 二、小學(xué)古詩詞情境教學(xué)過程中現(xiàn)存的問題-12 （一）情境創(chuàng)設(shè)較為單一-12 1.只注重語言情境-12 2.只注重多媒體教學(xué)-14 （二）問題情境創(chuàng)設(shè)不足-15 1.問題忽視古詩中心思想-15 2.缺乏高認(rèn)知水平的問題-16 （三）重視情境創(chuàng)設(shè)，忽視實(shí)際教學(xué)-17 1.忽視學(xué)生的接受能力-17 2.忽視學(xué)生的語言習(xí)得-17 三、小學(xué)古詩詞情境教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)-18 四、小學(xué)古詩詞情境教學(xué)實(shí)施的建議-21 （一）情境教學(xué)設(shè)置的多樣化和綜合化-21 1.情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方式的多樣化-21 2.情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方式的綜合化-21 （二）抓住古詩主體脈絡(luò)，設(shè)置問題情境-23 1.抓住主旨，優(yōu)化情境-23 2.重點(diǎn)處創(chuàng)設(shè)情境-25 （三）情境教學(xué)的總結(jié)轉(zhuǎn)化-26 1.教師有效的評價-26 2.合理地練習(xí)-26 參考文獻(xiàn)-27 致謝-29 |
