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摘要：自古以來，課堂教學(xué)就一直是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是教師教學(xué)的大本營，是在校學(xué)生獲取知識的主陣地。近年來，許多高校出現(xiàn)了越發(fā)普遍的大學(xué)生逃課現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了經(jīng)常不上課的學(xué)生群體——“逃課族”。本文以淮陰師范學(xué)院為例，從淮師學(xué)生逃課的現(xiàn)狀及特點(diǎn)出發(fā)，利用韋納歸因理論從學(xué)生、教師、教學(xué)管理三個方面以點(diǎn)及面地分析了當(dāng)代大學(xué)生逃課的原因，并根據(jù)這些成因提出了相應(yīng)的解決對策。社會、學(xué)校、師生應(yīng)以提高全民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為共同目標(biāo)和理想，為構(gòu)建一個和諧的教學(xué)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)文化氛圍而不懈努力奮斗。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，逃課現(xiàn)象，解決對策
目錄 摘要 Abstract 1 前言3 2 逃課現(xiàn)狀的分析3 2.1 逃課含義3 2.2 逃課現(xiàn)狀3 3 大學(xué)生逃課現(xiàn)象的原因分析4 3.1 學(xué)生自身因素4 3.2 教學(xué)質(zhì)量因素4 3.3 教學(xué)管理因素4 3.4 生活學(xué)習(xí)環(huán)境因素5 4 減少大學(xué)生逃課現(xiàn)象的策略5 4.1 應(yīng)對策略5 4.2 策略總結(jié)分析6 結(jié)論 參考文獻(xiàn) 致謝 |
