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摘要：采用整班抽樣的方法對345名11歲以上的留守兒童進(jìn)行問卷調(diào)查，探討人際關(guān)系在初中留守兒童歧視知覺和社會(huì)適應(yīng)之間的中介作用。測量工具包括歧視知覺問卷、社會(huì)心理處境分化量表、青少年社會(huì)適應(yīng)問卷。結(jié)果表明：（1）留守兒童歧視知覺與人際關(guān)系呈顯著負(fù)相關(guān)，與積極適應(yīng)呈顯著負(fù)相關(guān)，與消極適應(yīng)呈顯著正相關(guān)；（2）不同歧視知覺水平下，留守兒童的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)存在顯著差異；（3）初中留守兒童的歧視知覺水平負(fù)向預(yù)測留守兒童的積極社會(huì)適應(yīng)，正向預(yù)測消極社會(huì)適應(yīng)；（4）人際關(guān)系在歧視知覺和社會(huì)適應(yīng)之間存在中介作用，在歧視知覺和積極適應(yīng)之間的中介效應(yīng)更為顯著，中介作用比例為49.57%。
關(guān)鍵詞 初中留守兒童；歧視知覺；人際關(guān)系；積極適應(yīng)；消極適應(yīng)
目錄 摘要 Abstract 1引言-1 1.1 留守兒童問題研究綜述-1 1.2 歧視知覺與社會(huì)適應(yīng)-2 1.2.1 社會(huì)適應(yīng)-2 1.2.2 歧視知覺-3 1.3歧視知覺、人際關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系-3 1.3.1歧視知覺與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系-3 1.3.2 人際關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系-4 1.3.3 歧視知覺與人際關(guān)系的關(guān)系-4 1.4 問題提出與研究假設(shè)-5 2 方法-5 2.1 被試-5 2.2 工具-5 2.2.1 社會(huì)心理處境分化量表-5 2.2.2 一般性歧視知覺問卷-5 2.2.3 青少年社會(huì)適應(yīng)問卷-6 2.3程序與數(shù)據(jù)分析-6 3 結(jié)果-6 3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)-6 3.2 描述性統(tǒng)計(jì)和差異檢驗(yàn)-6 3.3 人際關(guān)系中介作用模型分析-8 3.4 性別和父母外出模式調(diào)節(jié)作用-10 4 討論-12 4.1 留守兒童的歧視知覺和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系-12 4.2 留守兒童的歧視知覺和人際關(guān)系的關(guān)系-13 4.3人際關(guān)系的中介作用、性別和父母外出模式的差異-14 4.4 基于結(jié)果的建議和研究的局限性-14 5 結(jié)論-15 參考文獻(xiàn)-16 致謝-19 |
