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摘要：本文倡導(dǎo)“生成性課堂”教學(xué)理念，著眼于探索課堂動(dòng)態(tài)生成性課程資源在案例教學(xué)法中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)在新知識(shí)、新問題處于動(dòng)態(tài)和不斷生成的過程中，把主體性、創(chuàng)生性、建構(gòu)性、實(shí)踐性、可持續(xù)發(fā)展等新課程理念演繹出來，以此創(chuàng)造教學(xué)實(shí)踐價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治課堂 案例教學(xué) 動(dòng)態(tài)生成資源 運(yùn)用與實(shí)踐
Abstract：The following thesis is advocating the education idea of “generative instruction”, which focuses on exploring the application of the class dynamic generative resources in case teaching. It stresses that, in the process of constantly generating of new knowledge and new issues, such new curriculum like, subjectivity, originality, construction, practicalness and view of sustainable development should be deducted. By this way, we can create teaching practice values and to promote the development of our students.
長(zhǎng)期以來，中學(xué)政治課的價(jià)值定位就是應(yīng)試教育。為了應(yīng)付考試，政治課變成了死記硬背，變成了條條框框，使政治教學(xué)陷入惡性循環(huán)。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的啟動(dòng)，要求思想政治課教學(xué)通過啟發(fā)學(xué)生勇于提問和指導(dǎo)學(xué)生開展研究、討論、辯論等方式給學(xué)生充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力。 為了適應(yīng)新課程改革，中學(xué)政治教材內(nèi)容及其表現(xiàn)形式和考試方法都有了較大改進(jìn)，政治教師也在努力進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，設(shè)法調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐、思考，提高理解應(yīng)用能力、辯證思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生主體性，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。
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