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摘要:周恩來(lái)之所以能夠成就光輝的事業(yè)和偉大的一生,離不開(kāi)青年時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)的責(zé)任意識(shí)。無(wú)論是對(duì)國(guó)家與社會(huì)，還是家人與自己，周恩來(lái)都表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，而這種責(zé)任感則源于傳統(tǒng)文化、家庭環(huán)境、學(xué)校教育以及個(gè)人素質(zhì)的影響。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁,當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)事關(guān)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)。由于社會(huì)、家庭、學(xué)校、文化及網(wǎng)絡(luò)的影響，我校部分大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。因此，以周恩來(lái)精神為切入點(diǎn)，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，通過(guò)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和感恩教育，密切學(xué)校和家庭的配合，發(fā)揮高校教師和學(xué)生自身的作用，來(lái)提高大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，對(duì)于大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)無(wú)疑具有重大影響。
關(guān)鍵詞：周恩來(lái)精神，大學(xué)生，責(zé)任意識(shí)
目錄 摘要 Abstract 1 引言-4 2 青年時(shí)期周恩來(lái)責(zé)任意識(shí)的具體表現(xiàn)-4 2.1 為國(guó)為民 鞠躬盡瘁-4 2.2 革命夫婦 伉儷情深-4 2.3 嚴(yán)于律己 寬以待人-5 3 青年周恩來(lái)高度責(zé)任感形成的影響因素-5 3.1 傳統(tǒng)文化的影響-5 3.2 學(xué)校教育的引導(dǎo)-5 3.3 家庭環(huán)境的熏陶-6 3.4 個(gè)人素質(zhì)的支撐-6 4 我校大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的原因分析-7 4.1 我校大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀-7 4.2 我校大學(xué)生責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀的原因分析-9 4.2.1 社會(huì)的負(fù)面影響-9 4.2.2 學(xué)校教育的偏差-9 4.2.3 家庭教育的不足-9 4.2.4 責(zé)任意識(shí)文化的斷層-10 4.2.5 網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響-10 5 周恩來(lái)的負(fù)責(zé)任精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的啟示-10 5.1 加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和感恩教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)的認(rèn)知-10 5.1.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育-10 5.1.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育-10 5.2 密切學(xué)校和家庭的相互配合，共同培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)-11 5.2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家庭教育方式-11 5.2.2 發(fā)揮高校主陣地作用,將責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)融入育人全過(guò)程-11 5.3 發(fā)揮大學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐-11 5.4 造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)-12 5.5 汲取中華傳統(tǒng)文化精髓，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)-12 結(jié)論 參考文獻(xiàn) 致謝 |
