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摘要：20世紀(jì)末21世紀(jì)初到至今，新課程改革在基礎(chǔ)教育階段開展的如火如荼。課堂教育這一板塊在新理念的指導(dǎo)下也發(fā)生了很大的變化，教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，不在將自己當(dāng)做課堂的權(quán)威，而是尋求與學(xué)生民主互動(dòng)的方式來推進(jìn)課堂教學(xué)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)，使學(xué)生積極參與到課堂中來，其目的是使學(xué)生真正成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的探究意思和創(chuàng)新精神。 關(guān)鍵詞：新課程改革 課堂教學(xué) “零距離”課堂 途徑
Abstract：Since the late 20th century early 21st century, The new basic education curriculum reform carried out in full swing. This section of classroom education under the guidance of new ideas, great changes have taken place, Teachers to change the educational concept, Not in the classroom itself as the authority, But to seek ways to interact with students to advance democracy and classroom teaching, And motivate students in class sense of ownership, to enable students to actively participate in the classes, and its purpose is to enable students to truly become masters of the classroom, students to explore the meaning and spirit of innovation. Keywords：New curriculum reform Teaching "Zero distance" classroom Way
傳統(tǒng)教育弊端的日益顯現(xiàn)嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，世紀(jì)之交的新課程改革的呼聲引起了人們對(duì)教育的再次重視，這種重視不僅體現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容上，更體現(xiàn)在對(duì)新的教育理念、教育方法、教育模式的呼喚。學(xué)校教學(xué)是教育的主要途徑，而課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主體部分，課堂作為實(shí)施教育的主渠道和主場(chǎng)所, 不僅是學(xué)生掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)天地, 而且也是學(xué)生身心發(fā)展、潛能開發(fā)、主體意識(shí)增強(qiáng)的重要空間。筆者認(rèn)為課堂教學(xué)對(duì)課程改革來說具有實(shí)踐意義，是課程改革的載體。課堂主要有學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)情境三要素組成，課堂的科學(xué)有效創(chuàng)設(shè)也要從這三個(gè)要素為出發(fā)點(diǎn)與歸宿。 新課程能否達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，能否從根本上改變我國(guó)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，還要看實(shí)施的結(jié)果。也就是說，新課程要通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。近年來，隨著新課程的不斷推進(jìn)和廣大一線教師的實(shí)踐，課堂教學(xué)有了很大的改善與突破。課堂中，教師與學(xué)生的關(guān)系變得平等、民主，學(xué)生敢于表達(dá)自己、展示自己，具有較強(qiáng)的主體意識(shí)。在這樣一種融洽的課堂氛圍中，教學(xué)的有效性增強(qiáng)，教師與學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
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