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摘要：小組合作學習，是以合作小組為學習單位，以教師為主導，通過組員之間的互助合作完成學習任務的一種學習模式。現(xiàn)今，小組合作學習已經(jīng)普遍應用于初中語文的課堂之上，研究如何使小組合作學習模式下的初中語文課堂擁有更高的質量就具有一定的現(xiàn)實性和應用性。2015年9月夏季入學之后，中山市橫欄中學就開始實行小組合作學習模式，范圍涵蓋初一、初二、初三三個年級，此次教學實踐收獲了良好的效果，也出現(xiàn)了一些不足。本次筆者以橫欄中學為例，結合筆者四個半月的實習經(jīng)歷，總結經(jīng)驗，吸取教訓，望能使初中語文小組合作學習取得更好的效果。 關鍵詞：初中語文 合作學習 操作流程 教學策略
目錄 摘要 Abstract 一、小組合作學習的發(fā)展趨勢及其對初中語文課堂的意義 二、初中語文小組合作學習中學生的座位安排 學生被座位束縛 學生參與度不高 紀律問題較多 三、小組合作學習的操作流程 1.在小組合作前教師應進行深入的考慮并設計問題。 2.小組合作學習在課堂中的實際操作 （1）問題導入 （2）提出問題、適當引導 （3）展示結果，總結問題 3.課后反思 四、初中語文小組合作學習中有效調動學生學習自主性的策略 1.利用教師魅力 2.“正激勵”和“負激勵”相結合。 3.公平與守信。 4.合理利用學生的競爭意識。 5.讓學生在小組討論中“暢所欲言” 6.做好家長的思想工作。 五、結語 參考文獻 |
