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摘要：小學(xué)三年級在小學(xué)段的學(xué)習(xí)中有承上啟下的關(guān)鍵作用，而《論語》誦讀則標(biāo)志著小學(xué)生由蒙學(xué)階段誦習(xí)進(jìn)入經(jīng)學(xué)誦習(xí)的第一步。我們以考評手冊組合多種考評手段進(jìn)行記憶效果考評與品德效果的數(shù)據(jù)化分析，為《論語》誦讀的質(zhì)量監(jiān)控提供了一種有效的手段，進(jìn)而對小學(xué)階段整體的經(jīng)典誦讀考評體系構(gòu)建有重要的基礎(chǔ)性作用。
關(guān)鍵詞：三年級；《論語》；誦讀；考評；行動
目錄 摘要 Abstract 1.前言1 1.1選題背景1 1.2研究現(xiàn)狀3 2.誦讀考評的原則及方法4 2.1誦讀形式4 2.2誦讀考評原則6 3.誦讀考評數(shù)據(jù)化工具8 3.1記憶效果考評8 3.1.1評價(jià)表設(shè)計(jì)8 3.2品德效果考評9 3.2.1日行一善 周記一德9 3.2.1評價(jià)表設(shè)計(jì)10 3.3卷面考評10 4.誦讀考評實(shí)測效果與反思改進(jìn)11 4.1誦讀考評實(shí)測效果11 4.2反思改進(jìn)13 5.結(jié)論15 參考文獻(xiàn)16 附錄17 致謝24 |
