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摘要：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)語文閱讀優(yōu)課的開始，是師生共學(xué)的切入環(huán)節(jié)。教師采用不同導(dǎo)入策略對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，本文通過“開放四覺法”研究四種小學(xué)語文閱讀課堂導(dǎo)入策略，根據(jù)其現(xiàn)狀及存在問題提出優(yōu)化策略，探索導(dǎo)入策略在閱讀課堂中對小學(xué)生“情”、“奇”、“理”以及“趣”的引導(dǎo)。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入策略，對小學(xué)生語文閱讀課堂有深遠(yuǎn)意義。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀課堂；“開放四覺法”；導(dǎo)入策略
目錄 摘要 Abstract 1.引言1 2.小學(xué)語文閱讀課堂導(dǎo)入基本原則1 2.1拓展性2 2.2趣味性2 2.3生本原則2 3.從“觸覺”出發(fā), 觸以動情2 4.從“嗅覺”出發(fā)，嗅以導(dǎo)奇4 5.從“視覺”出發(fā)，視以擴(kuò)理6 6.從“聽覺”出發(fā)，聽以激趣7 7.結(jié)語8 參考文獻(xiàn) 9 致 謝 9 |
