摘要：看圖寫話是小學(xué)低年級最有效也是最重要的寫作形式，是學(xué)生進(jìn)入高級階段寫作的基礎(chǔ)。本文以中山市合勝小學(xué)為例，從看圖寫話的定義、特點(diǎn)及類型切入，運(yùn)用了問卷調(diào)查法和訪談法對目前低年級學(xué)生在看圖寫話方面存在的主要問題進(jìn)行了歸類總結(jié)，例如基本格式掌握不熟練、語意表達(dá)不清晰以及想象力匱乏等等，并針對以上問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練、從口頭表達(dá)開始鍛煉學(xué)生的語言組織能力以及鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀等教學(xué)方法，試圖對小學(xué)低年級的看圖寫話教學(xué)方法做出一些有意義的探索和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級、看圖寫話、有序觀察、口頭表達(dá)、多樣化點(diǎn)評、活學(xué)活用

目錄

摘要

Abstract

1.正確認(rèn)識看圖寫話1

1.1看圖寫話的定義1

1.2看圖寫話的類型1

2.中山市合勝小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)現(xiàn)狀4

3.小學(xué)低年級看圖寫話存在的問題及原因探索7

3.1教師方面的問題7

3.1.1忽略日常積累和引導(dǎo)7

3.1.2對看圖寫話不夠重視8

3.1.3缺乏有針對性和總結(jié)性的教學(xué)方法8

3.2學(xué)生方面的問題9

3.2.1基礎(chǔ)薄弱，基本格式掌握不熟練9

3.2.2觀察無序，寫話順序混亂10

3.2.3語意表達(dá)不清晰，句子語病較多10

3.2.4想象匱乏，僅局限于圖中提供的素材，不能展開聯(lián)想11

4.小學(xué)低年級看圖寫話的教學(xué)方法11

4.1夯實(shí)基礎(chǔ)，專項(xiàng)練習(xí)11

4.2學(xué)會(huì)觀察，有序?qū)懺?2

4.3從口頭表達(dá)抓起，學(xué)會(huì)“說話”到“寫話”12

4.4注重點(diǎn)評，培養(yǎng)信心13

4.5 仿寫練習(xí)，活學(xué)活用14

結(jié)語15

參考文獻(xiàn)16

附錄16

致謝 19