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摘要:新課改背景下，為改變傳統(tǒng)歷史教學模式的弊端，許多新的教學模式紛紛應用到歷史教學中，其中學案教學模式作為如今頗為流行的的教學模式，它能夠調動學生主動性、提高課堂效率、培養(yǎng)學生主動思考探究的學習能力等，然而在實踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學案教學模式出現(xiàn)了模式化的傾向，并在學案編制、學案實施等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一系列問題，針對以上問題，筆者力圖在教學實踐研究的基礎上，對學案教學模式提出幾點改良建議，以供參考。 【關鍵字】新課改；學案教學；模式化
目錄 摘要 Abstract 前言-5 第一章 學案教學模式的魅力-6 一、學案教學模式的主要特點-6 （一）注重學生的主體地位-6 （二）教師的引導性-6 （三）注重靈活和開放-7 二、學案教學模式追求的終極目標-7 （一）教學過程中師生角色的變換-7 （二）強調學生的主體地位，促進學生各方面的發(fā)展-8 （三）減負、增效-8 （四）建立民主、平等、和諧的師生關系-9 （五）有助于中學歷史教師的成長，進一步提升教師自身素質-9 第二章 模式化中出現(xiàn)的問題-9 一、學案編寫設計中出現(xiàn)的問題-9 （一）學案與教案的設計相混淆-9 （二）學習目標不夠明確，空、大情況普遍存在-10 （三）問題設置形式單一、缺乏層次-10 （四）學案習題化趨勢嚴重，加重學生負擔-10 二、學案實施過程中的問題與探源-11 （一）“穿新鞋，走老路”-11 （二）過于重視學案教學模式的步驟，流于形式-11 （三）自學環(huán)節(jié)方面沒有得到有效落實-11 （四）缺乏科學合理的評價機制-12 第三章 模式化的思考-12 一、針對學案設計中出現(xiàn)的問題-12 （一）學案編制的基本原則-12 （二）學案編制的具體操作-13 二、針對學案實施中出現(xiàn)的問題-15 （一）把握學案教學模式的核心內(nèi)涵，突出學生的主體地位-15 （二）在學為主體的同時，要教為主導-15 （三）關注學困生等個別群體-16 （四）評價體系方面的完善-16 （五）與其他的教學方法、教學手段相結合使用-16 三、教師要不斷學習，加強自身素質，提高學案教學的效應。-16 參考文獻-18 文獻綜述-19 致謝-20 |
