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摘要 隨著我國健美操運(yùn)動的不斷推廣與發(fā)展，學(xué)校和社會對健美操教育人才的需求也隨之增大，要求也越來越高。各高校對健美操教育人才的質(zhì)量也越發(fā)注重。 本文以四川師范大學(xué)健美操12、13級專選班為例，運(yùn)用實(shí)地調(diào)查法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法，從實(shí)際情況出發(fā)，將教學(xué)能力結(jié)構(gòu)整理劃分為教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評價(jià)能力和教學(xué)開發(fā)能力，并對四川師范大學(xué)體教健美操專選生的專項(xiàng)教學(xué)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。再以專項(xiàng)學(xué)生為主體得出影響其教學(xué)能力的主觀因素和客觀因素，并提出建議。 關(guān)鍵詞 健美操專選班，教學(xué)能力，影響因素
目錄 摘要 ABSTRACT 1前言-5 2文獻(xiàn)綜述-5 2.1關(guān)于教學(xué)能力的研究-5 2.2關(guān)于健美操教學(xué)能力的研究-6 3研究對象與研究方法-7 4研究結(jié)果與分析-8 4.1教學(xué)課程設(shè)計(jì)-11 4.2教學(xué)課程實(shí)施-12 4.3教學(xué)評價(jià)-14 4.4課程創(chuàng)新開發(fā)-14 5影響四川師范大學(xué)健美操專選班學(xué)生教學(xué)能力的因素-15 5.1主觀因素-15 5.1.1自身所掌握的專項(xiàng)知識與技能-15 5.1.2自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)-16 5.1.3自我學(xué)習(xí)能力-17 5.2客觀因素-17 5.2.1社會環(huán)境-17 5.2.2專項(xiàng)考核內(nèi)容-17 5.2.3教師教學(xué)培養(yǎng)情況-18 5.2.4課程的缺乏-19 6結(jié)論與建議-19 6.1結(jié)論-19 6.2建議-19 參考文獻(xiàn)-22 附錄-23 致謝-24 |
