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摘要：目的：通過(guò)對(duì)我校體育學(xué)院學(xué)生成績(jī)的人口學(xué)特征進(jìn)行研究，探尋學(xué)生成績(jī)與生源地、性別的關(guān)系，為我院招生提供一定的理論指導(dǎo)。方法：本文采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)四川師范大學(xué)體育學(xué)院2012級(jí)學(xué)生的成績(jī),根據(jù)人口學(xué)特征的分類(lèi)比較,采用單因素方差分析、卡方檢驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)性分析。結(jié)果：體育教育專(zhuān)業(yè)，不同生源地學(xué)生在理論課的學(xué)習(xí)中，女生學(xué)業(yè)成績(jī)明顯優(yōu)于男生，男、女生專(zhuān)項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)成績(jī)差距不明顯；社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)也是女生成績(jī)明顯優(yōu)于男生，不同生源地之間也表現(xiàn)出較大的差異性。 關(guān)鍵詞： 學(xué)生成績(jī) 人口學(xué)特征 川師大
目錄 摘要 ABSTRACT 1引言.5 2研究對(duì)象與方法.5 2.1研究對(duì)象.5 2.2研究方法.5 2.3研究?jī)?nèi)容.6 2.4數(shù)據(jù)分析.6 3研究結(jié)果.6 3.1體育教育專(zhuān)業(yè)不同性別不同生源地間學(xué)生成績(jī)的分析6 3.1.1體教男不同生源地學(xué)生理論課、術(shù)課、總成績(jī)比較分析6 3.1.2體育教育女不同生源地理論課、術(shù)課、總成績(jī)的比較分析. 8 3.1.3對(duì)不同性別不同生源地學(xué)生成績(jī)的對(duì)比分析.10 3.2社會(huì)體育男不同生源地理論課、術(shù)課、總成績(jī)的比較分析.10 3.2.1社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)女性不同生源地理論課、術(shù)課、總成績(jī)的比較分析.12 3.2.2社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)不同生源地總成績(jī)均值、理論課均值、術(shù)課均值的對(duì)比分析.13 4分析.13 4.1個(gè)性因素.14 4.2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).14 4.3學(xué)習(xí)自我效能感.14 4.4方式.14 4.5學(xué)習(xí)策略.14 5教育策略.15 5.1促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展.15 5.2培養(yǎng)學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).15 5.3培養(yǎng)學(xué)生高自我效能感.15 5.4培養(yǎng)學(xué)生正確的歸因方式.15 5.5培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略.16 5參考文獻(xiàn)16 6附錄 7致謝 |
