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摘要:著名的哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過這樣一句名言，“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”放眼一個人的一生來看，習(xí)慣對于一個人的影響是非常大的。那么將目光轉(zhuǎn)移到一個人的學(xué)習(xí)上看，毫無疑問學(xué)習(xí)習(xí)慣將在很大程度上決定一個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。初中階段的學(xué)習(xí)情況對于一個學(xué)生未來的學(xué)習(xí)走向可以說具有決定作用，而語文是基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科，也是我們必須要重視的學(xué)科。因此，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)問題尤為重要。 本文在把握、運(yùn)用教育理論的基礎(chǔ)上，通過對一部分學(xué)生的個案進(jìn)行觀察，以及應(yīng)用訪談法跟學(xué)生家長和部分老師進(jìn)行交流，總結(jié)出了一部分良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與之相對的不好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)而剖析其原因，最后針對性地提出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育策略建議和對策。當(dāng)前諸多的初中生存在著諸多的不良語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備不足，該做的預(yù)習(xí)工作并不能及時完成；課上聽課的專注力分散、不能及時記錄知識要點；課后作業(yè)鞏固不重視，字跡潦草，甚至拖拉作業(yè)；沒有良好的閱讀課外課內(nèi)書籍的習(xí)慣，從而導(dǎo)致知識面不足和對課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握不牢的現(xiàn)象；答題時，缺少耐心和想象力、答題不規(guī)范等現(xiàn)象。此外，在初中學(xué)生中還存在著學(xué)習(xí)動機(jī)上不端正、學(xué)習(xí)策略迷糊的現(xiàn)象。通過相關(guān)的訪談內(nèi)容以及文獻(xiàn)，得出了有效地培養(yǎng)初中生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)方法和策略。
關(guān)鍵詞 初中生；語文學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；方法和策略
目錄 摘要 Abstract 1 緒論-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究現(xiàn)狀-1 1.3 研究意義-2 1.4 研究方法-2 1.4.1 觀察法-2 1.4.2 訪談法-3 1.4.3 文獻(xiàn)法-3 2 初中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀-4 2.1 當(dāng)前初中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體情況-4 2.2 當(dāng)前初中生的不良語文學(xué)習(xí)習(xí)慣-4 2.2.1 課前預(yù)習(xí)工作不充分-4 2.2.2 聽課注意力分散-5 2.2.3 缺乏良好的課堂記錄習(xí)慣-5 2.2.4 課后作業(yè)的完成情況不樂觀-6 2.2.5 沒有良好的閱讀習(xí)慣-6 2.2.6 缺乏必要的答題規(guī)范-7 2.2.7 懶于思考、惰于質(zhì)疑-7 2.2.8 學(xué)習(xí)動力不足，缺乏進(jìn)取心-8 3 造成中學(xué)生不良語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因-9 3.1 家庭教育中父母的原因-9 3.2 學(xué)校教育中存在的問題-9 3.2.1 學(xué)校教育在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的引導(dǎo)不足-9 3.2.2 學(xué)校教育在學(xué)生語文學(xué)習(xí)上的監(jiān)督不力-10 3.2.3 學(xué)校教師的能力和教學(xué)水平上的問題-10 3.3 中學(xué)生自身在語文學(xué)習(xí)方面存在的問題-10 4 如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣-11 4.1 家長要做好監(jiān)督和陪伴工作-11 4.2 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮示范指導(dǎo)作用-11 4.2.1 教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)與交流-11 4.2.2 教師要積極提高自己的教學(xué)水平-12 4.2.3 教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行具體的指導(dǎo)和監(jiān)督-12 4.3 提高認(rèn)識，自覺培養(yǎng)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣-12 結(jié)論-13 致謝-14 參考文獻(xiàn)-15 附錄-16 |
