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摘要:提問是課堂教學(xué)不可或缺的構(gòu)成要素，尤其是對(duì)于英語這門強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言輸出的學(xué)科而言，課堂提問顯得尤為重要。好的課堂提問有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生自信心，有利于及時(shí)反饋教學(xué)效果，所以教師要重視課堂提問并盡可能地在課堂上提出好的問題。而掌握基本的英語課堂提問類型并恰當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用又是提出好問題的基本前提。本文以初中英語課堂提問類型為切入點(diǎn)，以四川省遂寧市第二中學(xué)校初一到初三每個(gè)年級(jí)各兩名英語教師為研究對(duì)象，分別對(duì)他們的英語課堂進(jìn)行隨堂觀察并對(duì)他們?cè)谡n堂上所提的問題進(jìn)行記錄，然后以一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些問題進(jìn)行分類，最后對(duì)每類問題進(jìn)行分析，找出當(dāng)前教師在初中英語課堂提問類型的選擇與運(yùn)用上存在的短板。同時(shí)，通過課后對(duì)這些老師進(jìn)行訪談來更加深入地了解教師在初中英語課堂提問類型的選擇與運(yùn)用上存在的問題，進(jìn)而分析出影響課堂提問類型的因素，最后總結(jié)出初中英語課堂提問的實(shí)施策略，為一線英語教師課堂英語提問提供一定的參考。 關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 提問分類 實(shí)施策略
目錄 摘要 ABSTRACT 一、引言-1 二、文獻(xiàn)綜述-1 （一）國外關(guān)于英語課堂提問分類的研究-1 （二）國內(nèi)關(guān)于英語課堂提問分類的研究-2 （三）對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究的評(píng)價(jià)-3 三、研究設(shè)計(jì)-3 （一）研究對(duì)象-3 （二）研究方法-3 1、文獻(xiàn)法-3 2、課堂觀察法-4 3、訪談法-4 四、研究結(jié)果與分析-4 （一）研究結(jié)果-4 1、全體問題、個(gè)別問題、轉(zhuǎn)嫁問題-4 2、淺層問題、深層問題-5 3、事實(shí)性問題、推理性問題、開放性問題、社交性問題-6 4、課堂程序型問題、課堂理解型問題、現(xiàn)實(shí)情況型問題-6 （二）討論與分析-7 1、初中英語課堂提問類型的選擇中存在的問題-7 2、影響初中英語課堂提問類型選擇的因素-8 五、初中英語課堂提問實(shí)施策略-9 （一）設(shè)置問題時(shí)將全體提問與個(gè)別提問結(jié)合起來-9 （二）適當(dāng)提高深層次問題的比例，增強(qiáng)問題的梯度-10 （三）適當(dāng)降低事實(shí)性問題的比重，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)-10 （四）適當(dāng)降低課堂程序性問題的比重，增加現(xiàn)實(shí)情況型問題-10 六、結(jié)語-11 附錄-12 課堂觀察記錄表-12 訪談提綱-12 參考文獻(xiàn)-14 致謝-15 |
